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사회계약 지향의 도덕
- 제6단계: 보편적 원리 지향의 도덕
4. 성격 및 사회성 발달
1) 아동기의 성격 발달에 대한 이론적 관점
- Freud 이론: 잠복기
- Erikson 이론: 근면성-열등감
2) 자아개념의 발달
① 자아개념의 형성: 사회적 상호작용의 경험
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사회경제적 수준(Socioeconomic level)
6) 질병: 왜소증, Turner 증후군, vit D 저항성 구루병, 뮤코다당증, 클라인펠터, 마르팡,
선천성 심장기형, 낭포섬유증식증
7) 환경적 유해요소: 화학물질과 방사선
8) 아동기의 스트레스(Stress in childhood)
9) 대중매
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발달의 행동주의 이론 (Behaviorist Theory of Moral Development)2. 도덕발달의 정신분석학 (Psychoanalytic Theory of Moral Development)3. 도덕발달에 관한 인지발달적 이론
4. 사회학습이론과 도덕교육
5. 인간주의 심리학과 도덕교육
Ⅱ. 개인의 발달단계
Ⅲ.
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발달이 향상되는 시기이고, 운동기능이 정교해 지면서 신변처리 능력이 향상된다. 기본적인 생활습관도 익히게 되고, 가정의 틀에서 벗어나 세계가 확대되는 시기, 새로운 사회적 관계의 형성을 이루어 가는 시기이다.
* 유아기는 건전한 전
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사회 정치적 개혁이 이루어지며, 교육만이 인간을 구제하고 사회를 개조할 수 있다고 믿었기 때문이다. 페스탈로치는 지적, 실천적, 그리고 도덕적 힘의 발달을 도모하는 것이 교육의 목적이라고 보았다. 즉, 그가 생각한 교육의 목적은 신체
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놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온화함, 친절함, 긍정적 태도
< 단점 >
1) 규정된 방법에 따른 규정된 교구세트의 사용은 보다 다양한 교재, 교구를 활용하여 폭넓 은 학습활동의 기회를 제공하지 못한다.
2) 사회성을 길러주기
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사회전체를 불행하게 만든다
└▶ 아동을 대상으로 한 도덕적 훈육을 철폐해야 한다.
└▶ 섬머힐 학교는 자치 공동생활의 자유를 최대한으로 허용, 규칙위반에 대한 처벌까지 포함해서 공동체 생활에 관련 된 모든 일을 토론 및 투표방식으
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사회성 발달과 구체적인 대상을 경험하게 하여 현실감 키워줌
3) 풍부한 교구로 호기심을 자극하여 오감을 훈련
4) 노작교육을 통해 체험의 세계를 넓히고 기능교육, 시민교육, 도덕교육을 하나로 통일
5) 놀이와 작업의 과정을 통해 인내심,
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사회적 노력을 기울이게 된다. 그 이유는 부적절한 양육환경에서 자라거나 발달상의 장애를 가진 영유아들은 생리적. 문화적 욕구를 충족하거나 어렵거나 불가능하기 때문이다. 이들을 방치할 경우 영유아 문제뿐만 아니라 사회문제를 일으
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사회적 발달의 중재자가 되어 주는 것이다. 이에 유아교사나 부모는 신생아 때는 영아의 신체적 요구나 수유를 통해 따뜻하고 일관성 있는 양육을 함으로써 영아가 자신은 안전한 곳에 속해 있으며 세상은 믿을만하다는 생각을 가지도록 할
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