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도덕적 훈육은 아동의 삶에 대한 간섭과 억압으로 작용하여 아동내부에 불안과 증오, 불신 등의 부정적 심리를 형성케 함으로써 도덕적 훈육의 본래적 의도인 아동의 도덕성 발달과는 상반되는 반사회성과 부도덕성을 아동의 잠재의식 속에
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사회성 발달에 도움이 된다. 이 시기에 유아는 특히 다른 사람들과 동등하게 되기를 바라든가 또는 그 보다 우월해 보이고 싶고 칭찬이나 상을 받아 보려고 할 때 경쟁성이 생겨난다. 한편 아동기에서는 또래로부터 인정받기를 원하고 놀이
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발달 이론
비고츠키의 인지 발달 이론
< 참조 >
< 정답 > ②
< 풀이 >
< 참조 >
< 정답 > ④
< 풀이 >
(가) 궁금한 것을 책에서 찾아본다.
< 참조 >
< 정답 > ⑤
< 풀이 >
촘스키는 모든 언어는 심층 구조(의미
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발달은 그를 둘러싼 사회적 환경을 어떻게 개념화 하느냐에 의해 결정된다.
- 본질 : 법·규칙·관습, 양심, 죄의식·수치심, 사회적 상호작용
- 발달단계 : 타율적 도덕단계 → 자율적 도덕단계
+ 콜버그의 도덕성 발달 - 이론적 특징 : 도덕적 가
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사회적 상호작용의 증가 또는 변화를 통합교육의 일차적인 과제로 취급하여 왔다. 이상과 같은 근거에 의하면, 장애 유아의 발달적 요구는 정상의 또래들과의 사회적 상호작용 할 수 있다는 점을 분명히 확인할 수 있다.
3) 놀이 활동의 원리
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사회에 적극 참여하여 책임 있는 구성원이 되도록 돕는다.
(3)활동중심 통합교육의 교육내용 및 활동특성
①사물이나 사건에 대한 개념 또는 지식을 획득하는 일을 교육과정의 기 본으로 삼는다.
②교육내용은 유아의 발달단계에 부합되게 선
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사회, 기능적 통합을 위한 지원 전략
Ⅸ. 장애아동 통합교육의 효율적인 운영 방안
1. 질적인 통합교육의 필요성
2. 통합 환경에서의 중재 방법
3. 통합교육의 실행을 위한 일반교사와 특수교사 간 협력
Ⅹ. 장애아동 통합교육 사례
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발달단계에 부합되게 선정하며, 유아 개개인의 필요와 각종 교육내용이 갖고 있는 특수성에 맞추어 내용 및 활동을 선정한다. 일과운영은 같은 시간대에 같은 내용과 활동이 이루어지는 종적인 시간표가 아니라 같은 시간대에 다양한 내용과
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발달 상황을 종합적으로 파악하고 이해하는 데 매우 유용한 도구임을 확인할 수 있었다. 만 3세 김서연 아동에 대한 1시간의 관찰을 통해 아동의 사회성, 언어, 인지, 정서, 도덕성, 운동 발달 등 다양한 영역의 발달 상황을 구체적으로 파악할
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놀이의 중요성을 말하면서 놀이는 진정으 로 신에 가까운 행동이라고 생각. Johann Heinrich Pestalozzi(1746～1827)
1. 생애
2.교육 사상
3. 현대교육사적 의의
Friedrich Froebel(1782～1852)
1. 생애
2. 교육사상
3. 현대교육사적 의의
★ 페
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