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발달등의 교육을 중심으로 하는 인간중심 교육과정으로 분류된다.
(6) 제6차 유치원 교육과정
21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 장의적인 한국인 육성을 기본방향으로 하는 제 6차 유치원 교육과정은 건강생활 사회생활표현
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도덕적 사고의 원리와 형식을 유도하여 궁극적으로 도덕적 삶을 영위하기 위한, 하나의 언어게임의 놀이 과정인 것이다.
<3시간 차시별 대화학습>은 <도덕> 교과의 한 제재를 3차시에 걸쳐 이루어진다. 1차시에는 인지중심, 2차시에는
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도덕적, 미적 감각 등의 발달을 지향한다. 그리고 그 구체적 목표는 지식 획득, 기능 습득, 성향 계발, 느낌 발달의 증진 등이다.
반면에, 레지오 에밀리아 접근법에서는 올바른 유아교육을 통해서 정의로운 사회를 만드는 것을 교육적인 이념
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사회성이 저하되었다고 할 수 있다. 가정에서도 아이들은 자신들만의 공간이 확보되었고, 휴대전화나 컴퓨터의 보급 등으로 가족과의 관계가 소원해 졌으며, 아이들 간의 집단놀이 보다는 컴퓨터 게임에 더 흥미를 갖는 등 가상 세계 속에 생
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사회적인 분위기를 부각시켰던 성숙주의의 분위기 속에서 듀이는 다윈의 진화론 이전의 사고를 바탕으로 하고 있으나, 프뢰벨이 부각시켰던 아동기에 대한 존중, 놀이의 본질적 중요성을 인정하였고 구체적인 방법과 환경 구성에 있어서는
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놀이 공간 및 여가 시설 확충 이 시급함.
학교의 특성 및 요구
(1) 도덕 교육에 필요한 자료가 부족함.
(2) 바른 인성 및 가치관 교육을 요구함.
(1) 학교 예산이 허용하는 범위 내에서 연차적으로 자료를 구 입할 계획 임
(2) 윤리 사회 교육부 사
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발달 단계에 맞추어 기르도록 하였다. 제4차 교육 과정과 그 체계는 비슷하지만 내용을 보강하여 구체적으로 제시하였고 발달 과정을 체계화하였다.
미술과의 내용은「표현」,「감상」의 2개영역으로 나누고 다시 경험한 것 나타내기, 상상
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사회의 생존을 위한 기본 움직임에서 시작되어 보다 정교한 움직임과, 그 움직임에 도구와 동물을 사용하고, 그 위에 규칙을 제정하여 현대적 의미에서의 체육으로 변화하게 된다.
<움직임의 형태와 발달>
◈ 운동의 형태 : 인간이 할 수
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사회의 부도덕을 고발하고 양반계급을 야유하며 승려들의 파계를 비난하고, 축첩 관계를 도덕적으로 풍자하는 등 민중의 불만을 표현하고, 인간 사회의 잡다한 사상을 해학적, 풍자적으로 다루어 사람을 웃기고 울리는 것이 대부분이다.
탈
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사회 주변의 여건이 급속한 경제 발달로 인하여 황금 만능의 풍조가 만연되어 있으며, 남보다는 자기 중심적 이기주의와 각종 사회 범죄가 늘어나고 있는 실정이다.
학생들에게 바른 생활 습관을 형성하도록 하여 앞으로 올바른 가치관을 갖
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