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사회 및 교육기관의 자원이용에 대한 정보
가정에서 프로그램 수행
훈련에 대한 욕구
행동지도방법, 양육기술, 일상생활기술
상담, 치료, 자문에 대한 욕구
개별상담, 집단상담, 갈등해결방법
부모가 협력 하는
서비스 프로그램에 대한 욕구
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발달시켜 학생으로 하여금 사회생황에서 그의 지위를 획득하는 능력을 인간으로서 갖추는 적이 필요하다”고 말하였다.
또한 그는 형식적·권위적 체육방법은 잘못이라고 비판하고, 가볍고 비형식적인 프로그램으로 학생들의 관심을 끌게
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놀이를 통해 유아가 학습한 내용을 프로젝트 활동을
통해 보완하고 강화한다.
- 유아의 학습을 실생활과 연결한다.
- 유아의 집단에 대한 소속감과 공동체 의식을 발달시킨다.
- 교사가 도전하는 마음을 가지고 자신의 일을 수행하도록 하는
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발달 교구
1) 교구 사용의 원칙
2) 일상생활을 위한 여러 가지 연습
3) 감각 교구
4) 문화 기술 전수
4. 교사의 과제
5. 종교 교육
Ⅴ.몬테소리 운동
Ⅵ.몬테소리의 교육철학
1. 교육비판
1)고발하는 태도
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도덕적 피해의 문제가 함께 다루어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
“뿌리 깊은 나무는 바람에 흔들리지 않으므로 많은 열매를 맺으며 샘이 깊은 물은 가뭄에 마르지 않아 내를 이루고 반석위에 세운 집은 홍수와 비바람에 넘어지지 않는다.”
무슨
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발달지역에서의 비계설정은 유아의 사고를 촉진시켜 주는데 결정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
비계설정에서 교사는 유아들이 문제 요소들 간의 관계를 파악하여 다양하고 효과적으로 문제를 해결할 수 있도록 도와주기 위하여 질문방
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사회에 적응할 수 있는 능동적이고 창의적인 인재 양성에 그 교육적 가치를 두고 있다.
우리 교육은 ‘가르치는 교육’에서 ‘스스로 찾아 배우는 교육’으로 크게 전환되고 있으며 보다 높은 창의력과 도덕적 품성을 갖춘 전인 교육의 실천
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사회문제는 날로 증가하는 추세에 있다.
하지만 매스컴에 등장하는 청소년들 모두가 결손가정에서 자란 청소년들이 아니라, 대부분은 정상적인 가정에서 자란 평범한 성격의 소유자였고 평소 중상위권의 성적을 유지하던 학생들이었다고
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발달은 세계적인 슈퍼스타를 만들어냈지만 동시에 친숙한 UCC스타도 만들어냈다.
놀이하는 인간 ‘호모 루덴스’는 ‘참여’가 본성이다. 최근 스토리텔링에 대한 관심도 스토리텔링의 현장성과 그것이 촉발시키는 참여에의 욕구때문이라
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사회적 산물로서 상대적인 것이라는 점을 이해
② 다른 문화에 대해 자신이 가진 편견이 무엇인지 학생들 스스로 파악해 볼 수 있는 학습경험을 제공
③ 다른 문화에 대한 이해와 존중에서 기초가 되는 도덕적 가치들을 충실히 이해하도록 하
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