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것을 지켜본다. 속한 팀이 지자 “안 돼~~”라고 하며 친구의 손을 다시 잡는다.
예술경험
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클레이 점토로 동그랗게 얼굴을 만든다. “아, 누구를 만들까” 하다가 엄마 얼굴이 어떻게 생겼지?“ 하며 ”아 머리카락은 길어“하며 검정색
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것을 첨부하여 그리도록 한다.(ex.나비.개구리.개나리. 진달래...)
15:00 ~
15:30
【 휴식 】
*활동을 마무리하며 개인별 휴식을 취한다.
*언어영역에서 스스로 책을 보며 휴식을 취하도록 한다.
15:30 ~
16:00
【 오후 간식 】
*간식의 이름을 알고 먹을
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좋아요.
이렇게 가족들의 여러 물건들이 있어요. 이 물건은 선생님이 역할영역에다가 넣어 둘게요.
우리 친구들 나중에 재미있는 엄마아빠 놀이 하면서 놀아요.
C:네.
T: 자 ~ 이제 우리 화장실 다녀오고 싶은 친구는 다녀오고 새로운 동시 배
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것이 월계수잎, 민트, 로즈마리, 이 정도였던 것이다. 이번계기로 허브에
관해 조금은 알수있게 되어 좋았던거 같다. 과제를 시작하면서 많은 학습효과도 볼수있었고 허브에
대한 흥미도 생기게 되었고 새로운것을 발견하고 배운다는 마음으
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좋아하는 책을 고른다.
② 영아를 무릎에 앉히거나 곁에 앉아 그림책을 살펴본다.
쌓기.역할(쌓기)- 종이블록을 높게 쌓아요
① 종이블록을 영아와 높게 쌓아본다.
② 블록으로 놀이하는 것에 관심을 보이는 영아들과 함께 높게 쌓아보고 무
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것을 느꼈습니다.
새로운 것을 알아가는 것이 좋아 시작한 수업이었지만 지금은 댄스스포츠의 매력에 빠져 수업이 끝나면 또 다음 한주를 기다리게 됩니다.
이제 수업의 절반 정도 진도가 나간 것 같은데 앞으로 남은 수업도 빠짐없이 참가
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좋아’, 「sbs뉴스」sbs, 2007.09.03
인터넷 사이트
‘서양화 속, 글루미족을 찾아서’ , 「김홍기의 문화의 제국」(http://blog.daum.net/film-art/9509549), 다음블로그, 2007.02.06 - 들어가며
제1장 한국사회의 공동체주의와 개인주의
1. 전통 사회
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것이다. 모든 국민이 문제의 본질을 제대로 알 수 있도록 말이다.
3. 맺음말
지금까지 문화예술계에서 화두로 부상한 <죽어도 좋아> \'제한상영가\' 논쟁에 대해 서술하였다. 이 논의를 피력하면서 필자가 느끼는 감정은 이 땅의 지식인들
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새로운 것을 찾는 것을 좋아 하기 때문에 소비 전망은 좋다. 하지만 우리나라 입맛을 벗어난, 젊은이들에게는 좋은 맛 일수 있지만 중장년층에게는 거부적인 맛이 될 수도 있다. 우선 조미료가 많이 들어간다. 우리나라 입맛에 맞지 않는 조미
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좋아하는 그림책
[듣기/읽기/쓰기]그림책 위에 끼적여요
듣기/말하기/읽기/쓰기:영아가 ‘눈 오는 날 야옹이는 놀고 싶어’동화를 보며 “야옹이”라고 말하였고 교사가 상호작용해주며 동화를 읽어주었다.교사가 고양이의 모습을 보여주며
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