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우란, 양계초 등, 김홍경 편역, 음양오행설의 연구, 신지서원, 1993.
야마다 게이지, 중국과학의 사고적 토양
이경우, 편주해석황제내경소문, 여강출판사, 2000.
운평어문연구소, 국어대사전, 금성출판사, 1996
한규성, 역학원리강화, 예문지, 1998.
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국어문법론
11장. 부속성분
11. 3. 1 관형어
관형어의 성립
관형사형의 기능
조사 ‘의’
관형어의 특징
관형어의 겹쳐 쓰임
11.3.2 부사어
부사어의 성립
부사어의 갈래
부사어의 겹침
부사어의 위치
부사어의 특징
필수적 부
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우, 이장우 역, ≪중국의 문학이론≫, 명문당, 1994
전형준 엮음, ≪루쉰≫, 문학과지성사, 1997
임육생, 이병주 역, ≪중국의식의 위기≫, 대광문화사, 1990
조민환, ≪중국철학과 예술정신≫, 예문서원, 1997 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 노신의 생애
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우(1993), 새맞춤법과 교정의 실제, 어문각
민현식(1999), 국어정서법 연구, 태학사
안병희, 이희승 공저(1991), 한글 맞춤법 강의, 신구문화사
안병희, 한글 맞춤법 강의, 신구문화사, 2003
나찬연, 한글 맞춤법의 이해, 월인, 2002
한용운, 한글 맞춤
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국어와 한국 문화에 대한 관심이 증가하였고 자연스럽게 이를 배우려는 외국인 학습자의 수는 계속해서 증가하고 있다. 이와 발맞추어 여러 나라에서 한국어를 정식 교육과정으로 개설하고 있고, 한국으로 유학을 오는 학생들도 증가하고 있
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쓰는 요령
3) 글 쓰는 차례
4) 글감에 대한 조사와 관찰
Ⅵ. 원고지(원고용지)와 독서감상문
1. 독서감상문을 쓰기 전에 알아야 할 일
2. 독서감상문에 쓸 내용
3. 독서감상문은 어떻게 쓰는가
4. 글의 종류에 따른 독서감상문 쓰기
Ⅶ. 원
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국어에서도 적용되는 것으로 자연스러운 현상이라고 볼 수 있다.
역사적으로 명사화 어미의 변화는 세 가지로 요약된다. 첫 번째 변화로는 ‘-ㅁ’ 앞에 결합해 있던 ‘-오/우’가 소멸한 것을 말할 수 있다. 이것은 16세기부터 소멸하기 시작
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우리 학교 현장의 교사는 어떠한가? 학생들에게 단체 생활, 협동 생활, 인간관계를 강조하면서 정작 그들 사회는 뭉쳐있지 못하다. 교사가 부담감, 부끄러움, 자존심을 조금만 버린다면 그리고 동료 교사에 대한 관심을 조금만 더 기울인다면
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예문과 같이 추상명사들에 ‘-답-’이 붙은 문례가 드문 것은
추상명사를 유개념으로 쓰는 상황이 드문데서 말미암은 것일 뿐으로,
문맥이 추상명사에 [+유개념]을 부여하게 되면 언제라도
‘-답-’이 접미할 수 있는 것으로 보인다.
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쓰는 것도 허용한다
5. 본용언이 합성어인 경우, 본용언과 보조 용언은 반드시 띄어 쓴다
6. 단음절로 된 단어가 연이어 나타날 때는 붙여 쓴다
7. 두 말을 이어 주거나 연결할 때 쓰는 말은 띄어 쓴다
8. 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다
9.
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