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자치기를 하며 노래를 불러봅시다.
활동 하기
활동 정리하기
표현 하기
활동 즐기기
활동 3: 다양한 표현을 하며 노래 부르기
20‘
▶교과서
▶학습지
음 높이를 신체로 표현하기
- 악보를 보며 가장 높은 음과 낮은 음을 찾아봅시다.
- 높다고
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7. 본시 교수-학습 과정안
( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안 일 시
대상
2학년
지도 교생
남 15, 여 15(30)
단 원
7. 산으로 바다로
교과서
즐생 100-101쪽
차 시
7, 8 / 12
학습 주제
뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이하기
적용 모형
활동중심모형
학
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2)
수행평가
중
셈여림을 생각하고 표현하면서 ‘산으로 바다로’노래를 부를 수 있다.
하
셈여림을 생각하지 못하며 ‘산으로 바다로’ 노래를 부르는 데 어려움이 있다. ( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시
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볼 수 있습니다. / 산과 바다에 관련된 그림을 그리고 만들기를 할 수 있습니다. / 산과 바다에 관련된 재미있는 놀이를 할 수 있습니다.
- 교과서를 넘겨보면서 이번 단원에서는 어떤 공부를 할지 살펴봅시다. 주제 만나기
학습 계획하기
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노래를 부르는 활동까지 지도할 계획이다
1. 본시 교수 학습 과정안교 과
즐거운 생활
단 원
7. 산으로 바다로
일 시
학습주제
소리의 크고 작음을 생각하며
‘산으로 바다로’ 노래 부르기
대상
2학년
수업자
학습목표
소리의 크고 작음을
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있으므로 학생들이 서로 부딪혀 넘어지지 않도록 반환점의 간격을 넓게 해준다.
달리기 활동이 반복되므로 흥미를 잃지 않도록 지도한다.
‘새 1.단원의 지도 계획
2.단원의 평가 계획
3.본시의 지도 계획
4.본시의 교수`학습과정안
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할 수 있다.
수업 중
관찰평가
중
리듬 악기로 제재곡의 셈여림과 리듬을 거의 정확하게 연주할 수 있다.
하
리듬 악기로 제재곡의 셈여림과 리듬의 연주가 부족하다. (즐생)과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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차시예고
T 다음 시간에는 산이나 바다에 갔던 경험을 그림으로 그려 보겠습니다.
▶ 리듬 악기로 함께 연주하며 정리하기
T 노래를 부르면서 리듬 합주를 한다.
▶ 차시예고
S 차시학습을 숙지한다.
3’
아. 본시평가계획
영역
평가 관점
평가
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학습 지도 내용 방법 ----------------------------------------------7
다. 학습 자료 활용 방법 ----------------------------------------------7
Ⅳ. 실태분석 -----------------------------------------------------8-10
Ⅴ. 수업의 실제
가. 본시 교수학습 과정안----------------------
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228;‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4~5
사회과의 내용체계 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5~6
교재 및 단원의 설정과 배경 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
단원 목표 및 학습 목표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
단원 전개계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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