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어떻게 나타낼 것인가?
4) 높은 안전성과 충분한 공간 확보가 동시에 가능한가?
5) 동적·정적 신체표현의 안배는 적절한가?
6) 소도구나 기구의 활용은 어떻게 이루어질 것인가?
7. 동작교육의 지도원리
8. 결론
참고문헌
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단풍이 든 나뭇잎을 색이나 모양에 따라 분류할 수 있는가?
나뭇잎으로 재미있는 모양을 만들어 꾸밀 수 있는가?
관찰, 분류 학습에 적극적으로 참여하는 태도를 가지는가?
수업 중
관찰 및 질문
4. 핵심 판서
핵 심 판 서
단원 : 3-(1) 가을의
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일일보육일지 5월 1째주 - 식물과 우리의 생활
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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하고, 참으로 많은 반성을 하였다. 보고 싶어도 다시는 볼 수 없는 내 아버지와 어머니의 얼굴을 목메게 그리고 있는 난 이제야 철이 들고 있었다. 내 어깨 위에 소리 없이 내려앉은 한 잎의 나뭇잎처럼 서럽게 철이 들고 있었다. 없음
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지도한다.
(5) 감상 기준에 근거하여 좋은 점을 찾을 수 있도록 한다.
참고문헌
교육부 / 즐거운 생활, 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
박인숙 / 움직임이 학습 능력에 미치는 영향, 이대 석사학위 논문, 미간행, 1978
성태제 / 교육연구방법의 이
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이야기해 본다.
나무그림 2개, 은행잎, 단풍잎 카드, 신호 악기(트라이앵글), 점수판
14:30~
평가 및 귀가
활동들을 회상하여 본다.
유아가 활동하는데 어려운 점은 없었는지 알아본다.
정리정돈과 귀가지도를 한다.
회상사진/
회상음악
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하늘에서 내린 눈은 솜을 뭉쳐 글루건으로 붙인다.
<계절 표현 완성>
<봄> <여름> <가을> <겨울>
활동방법
<사진 자료>
① 아침에 유치원에 오면서 보았던 나뭇잎에 대해서 이야기 한다.
② 그림을 보고 “아이들에게
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나뭇잎 왕관을 만들어요
점심 및 낮잠
▷ 라스트의 “사랑의 꿈”을 들으며 잠을 자요
오후 자유선택활동
▷ <과학> 색 반죽을 만들어요 ▷ <동시> 다람 다람 다람쥐 ▷ 가을 길을 걸어요
기본생활습관
▷ 부모님 전화번호 외우기
<
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가입할 수 있는 사람은 누구인가? (4.5점)
<문제 5> 국민연금, 국민건강보험, 노인장기요양보험, 고용보험, 산업재해보상보험, 국민기초생활보장, 기초연금은 각각 어떠한 특성을 가진 사회보장제도인가? (10.5점)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지도를 더불어 실시할 필요가 있다고 본다.
참고문헌
김경일(1983), 독서 교육론, 서울 : 일조각
김지도(1998), 초등학교 독서교육, 교학사
김효정 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교
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