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서 적용된 조사도구의 타당성 검토
나. 중요도에 대한 요인분석
다. 숙달도에 대한 요인분석
라. 교육훈련기여도에 대한 요인분석
마. Yukl의 리더십행동분류와의 요인분석 비교
4. 가설의 검증
가. 가설1의 검증 : 노조간부의 외적
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대학원.
김은영(1997). 인지-행동적 스트레스 관리 프로그램이 스트레스 지각에 미치는 효과.
경북대 교육대학원
김지영(2005). 학교현장에서의 자살예방프로그램 효과 검증. 아주대학교 교육대학원
보건복지부 한국보건사회연구원(2006). 국민
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서울 : 미담, 1994
◎ 박붕배, 국어과 교육학의 이론과 방법 연구, 서울 : 교학사, 1992
◎ 양승갑, 학습전략 훈련이 학업성취에 미치는 효과, 충남대학교 교육대학원, 1994
◎ 이태욱·유인환·이철현 공저, ICT 교육론, 형설출판사, 2001
◎ 전영우, 토
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서 담당하게 됨에 따라 내실 있게 운영된다면 오히려 사교육비가 절감되는 효과가 있을 수 있으리라 기대된다.
참고문헌
김홍원(1997), 중등학교에서의 학업성취 수준별 반편성 및 이동수업의 가능성과 한계, 한국교육개발원 주최 웍샵 자료집
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능력 정의적 특성에 미치는 영향
허은영
부산교육대 교육대학원
2007
언어적 상호작용 분석을 통한 전통적 일반화학 실험과 MBL실험의 비교
유은희
한국교원대 대학원
2007
MBL을 적용한 초등과학 용액 단원 수업의 효과
이숙영
서울교육대 교육
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학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 개념
1-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 개념
2-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 원인
2-2.지적장애(정신지체), 학습
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대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 기본이념
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입배경
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 실태
1. 평준화 여부별 학업성취도 실태
2. 평
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대학원 논문, 2015.
허정은원효헌, 학생부종합전형에 따른 고교 교육의 변화 분석, 수상해양교육연구, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정시모집과 수시모집의 개념
1) 정시모집이란?
2) 수시모집이란?
2. 정시모집 옹호론
1) 수시는 불공정한
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서 건의사항을 신중하게 검토할 필요가 있다. 원격연수에서 교수자는 기업체의 \'고객 만족\'이나 \'고객 감동\' 운동을 펼치는 것처럼, \'학습자 만족\'이나 \'학습자 감동\'을 연수의 목표로 삼는 자세로 임할 필요가 있다.
3. 학업진도 추적 시
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서울디지털대학 문창학부 교수, 한국논리논술연구소장) 논평 인용
LG주간경제 879호, 고은지, LG경제연구원, 2006
‘FTA 득 과 실’, 대외경제정책연구원, 2004
‘FTA와 한국경제의 미래’ 박종귀, 새로운사람들, 2004 Ⅰ.서론
1. FTA의 개념 정의
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