|
규명함으로서 이원적이지 않은 바른 성경적 삶의 자세를 갖게 함에 도움이 되고자 한다.
기독교 철학의 근거와 기준은 하나님의 계시이다.
기독교 철학은 인간적 과제요 그것으로 일상생활을 기독인답게 살아야 하는 것이다. 없음
|
|
|
철학
2. 스콜라 철학
내용미리보기
중세철학은 기독교의 신앙과 계시를 바탕으로 하는 기독교 철학이다. 기독교는 유대교를 모체로 하여 성립하였고, 그리스도의 가르침을 중심으로 하는 종교이다. 유대교는 모세의 율법, 즉 구약성서
|
|
|
철학과 역사, 정영근, 문음사, 1999.
서양교육사, 한규원, 교육과학사, 1996.
서양교육사연구, 성기산, 문음사, 1993. 목차
1.중세 사회
1) 시대 구분
가)미시적 시대구분
나)거시적 시대구분
2)시대적 배경
2.교육의 모습
1)기독교 교육
2)스
|
|
|
철학자는 둔스 스코투스이다. 그는 기독교 신자들이 믿지만, 증명할 수 없는 계시의 의미를 의지적 측면에서 파악하려고 하였다. 그리하여 하느님에 의해 창조된 이 세계를 영원한 이성의 표현으로 보지 않고 전능한 권능의 표현이라고 보았
|
|
|
, 방탕 1. 중세철학의 특징과 의미
2. 성 아우구스티누스(St. Augustinus, 354~430)
3. 아우구스티누스의 사상적 특징과 형성 과정
1)신앙과 이성
2)인간론
3)인식론
4)악의 문제
5)신의 나라와 땅의 나라(신국과 지상국)
6)역사의 의미
|
|
 |
서양교육사] 이형우, 박재문, 유한구 공역. 서울: 교육과학사, 1994.
Taylor M. J. [기독교교육학] 송광택 역. 서울: 한국장로교출판사, 1982.
Knight G. R. [철학과 기독교교육] 박영철 역. 대전: 침례신학대학교출판부, 1987.
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영
|
|
|
서양 철학사(上)』, 강성위 역. 대구: 이문출판사, 1991
박종현. 『국가』 , 서울: 서광사, 1997
W.K.C. 거스리. 『희랍철학입문』, 박종현 역. 서울: 서광사.1997
박종현. 『희랍사상의 이해』 , 서울: 종로서적,1994
E. 젤러. 『희랍 철학입문』, 박종현
|
|
|
서양적 기법
|
|
|
철학을 바탕으로 마케팅과 상품은 로컬(Local)화 하면서도 시스템과 운영은 글로벌 스탠더드(Global Standard)에 맞춘 철저한 한국 현지화를 추구하였고, 서양의 합리문화와 동양의 신바람 문화를 접목시킨 신합문화에 기초한 독특한 조직문화로
|
|
|
철학』에서 정의의 문제」, 경북대학교 석사논문, 2004.
최문기, 「콜버그 『콜버그의 도덕교육 접근」, 교육발전 서원대학교교육연구소, 2001.
최창환, 「콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구」, 인천교육대학교 석사논문, 2000.
한국형사
|
|
 |
서양철학전공을 통해, 이러한 경험들을 바탕으로 창의적인 사고와 문제 해결 능력을 발전시키고자 합니다. 철학적인 사고와 윤리적인 가치를 토대로 문제를 탐구하고, 복잡한 사회 문제에 대한 창의적인 해결책을 모색하고자 합니다. 서양철
|
|
|
서양철학 전공을 선택한 이유와 본인의 철학적 관심 분야를 설명해 주세요.
2. 서양철학 공부를 통해 얻은 가장 큰 배움이나 성과를 구체적으로 서술해 주세요.
3. 철학적 사고와 논리적 사고를 바탕으로 직무에 어떻게 기여할 수 있다고 생
|
|
 |
철학에 관심을 갖게 된 계기와 그 과정에서 경험한 중요한 사건이나 사고를 구체적으로 서술하시오.
2. 서양철학 분야에서 연구하고 싶은 주제 또는 관심 분야를 명확히 제시하고, 그 이유를 설명하시오.
3. 대학원에서의 연구 활동을 통해
|
|
 |
기독교철학 전공에서의 연구는 인간 존재의 근본적 질문과 신앙적 해답을 찾는 과정이 될 것입니다. 그 과정을 통해 가진 신앙적 소양과 철학적 사고력을 높이고, 나아가 신앙 공동체와 사회에 조금이라도 기여할 수 있는 지혜와 실천 방안을
|
|
 |
분석 및 해결책을 제시할 수 있는 능력을 함양하고, 지속적인 자기 개발을 통해 이론과 실제를 연계하는 전문성을 갖출 것입니다. 또한, 현장에서의 경험을 통해 리더십을 발휘하고, 교회 및 사회단체와 협력하여 기독교 철학적 접근을 실질
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
