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평가를 위한 채점방법들의 비교, <경희대학교 교육문제연구 소 논문집>, 16권
-지은림(2000), 대학입학전형자료들의 타당도 및 공헌도 평가를 통한 학생선발도구로서 의 의미 고찰, <경희대학교 교육문제연구소 논문집>
-지은림(2002), m
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평가에 대한 인식 전환을 위해 수행평가에 대한 교사 연수를 실시하고, 교사 양성 교육기관에서 교육평가에 대한 교육을 강화 한다.
② 교사의 전문적인 판단을 도울 수 있는 타당하고 객관적인 평가도구와 기준을 개발 ·보급한다.
③ 교사들
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평가, 양적평가,선발형 평가
절대평가, 질적 평가, 충고형 평가
평가목적
선발분류배치 한줄세우기
지도조언개선 여러 줄 세우기
평가내용
선언적 지식내용(내용적 지식)
학습의 결과 중시
학문적 지능의 구성요소
절차적 지식(방법적 지식)
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할 수 있도록 사전에 강제구조화 해야 할 것이다.
둘째, 실행여건과 환경을 분석하여 가장 적합한 평가방법을 결정하여야 한다. 아무리 훌륭한 선발도구라 할지라도 기업의 여건에 맞지 않고 적용이 불가능하다면 아무 짝에도 쓸모 없을 것이
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ltiple forms method) 등을 들 수 있다. 타당성은 선발도구가 측정하려고 하는 것, 즉 지원자가 선발되어 현업에 배치되었을 때 얼마나 직무수행을 잘 할 것인가를 예측하는 정도를 말한다. 타당성 평가방법은 선발도구를 통해 얻은 예측점수와 선
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