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제작의 원리 와 실제, 이화여자 대학교 출판부
- 송인섭 외 공저(2001), 교육과정 및 교육평가, 양서원
- 황정규(2000), 한국교육평가의 쟁점와 대안, 교육과학사
- 박인학, 이주헌(2002), 교육과정 미 교육 평가, 대왕사
- 김재춘, 부재율, 소경희, 채
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사람으로 평준화 시킨다고 이야기하였다. 자신만의 표현법으로 작품을 만들다 예술원에서 Ⅰ. 작품선정이유
Ⅱ. Stanisław Szukalski (스타인슐레 슈칼스키)
ⅰ) 슈칼스키의 생애
ⅱ) 슈칼스키의 예술관
ⅲ) 슈칼스키의 작품
Ⅲ. 느낀점
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제작 방향
2) 구성
3) 특징
2. 모형물 제작
1) 남녀 퍼즐
2) 여성 생식기
3) 수정 과정
4) 몽정 원리
5) 8개월 태아 모습
6) 태아의 크기와 무게
7) 여자일까?, 남자일까?
Ⅵ. 안전학습프로그램
1. 안전생활교육을 위한 학습자료제작 및 활용
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그림도안 http://cafe.daum.net/illdoan
영클럽21 http://cafe.daum.net/youngclub21
epilogue
영구적으로 쓸 수 있는데 중점을 두고 교구제작을 하였습니다.
그리고 유아들이 부드러운 촉감을 느낄 수 있도록 천을 이용하였으며
천의 단점을 보완하고자 지퍼를 달
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그림책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어 표현력에 미치는 효과. 상주대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 글 없는 그림책의 개념과 특징
2. 연령대에 맞는 그림책 한 권을 선정
3. 선정한 그림책을 언어지도에 어
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그림책의 교육적 가치 .................................... 2
3. 그림책의 특성............................................ 4
4. 유아의 발달 특성과 그림책................................ 7
5. 좋은 그림책의 선정 기준 ................................ 11
6. 문
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그림을 통해 의미를 이해할 수 있어야 한다. 문장 길이도 단순한 문법 패턴이어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 그림책이 언어지도에 미치는 영향 및 좋은 그림책이란 무엇이고 좋은 그림책을 선정하는 기준에 대해 살펴보았다. 좋은 그림책이
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그림책의 특징
1. 주제와 소재
2. 등장인물의 성격 묘사
3. 플롯
1) 단선적 형식
2) 누적적 형식
3) 연쇄적 형식
4. 문체 및 언어 표현력
5. 배경
Ⅳ. 그림책의 가치
Ⅴ. 그림책과 창의성
Ⅵ. 그림책의 읽어주기
Ⅶ. 그림책의 선정기준
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선정 기준에 대한 인식
5) 정보책으로 유아를 가르칠 때 겪는 어려움에 대한 인식
2. 정보책의 활용 현황
3. 교사 변인에 따른 정보책의 용어인식과 사용정도
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 정보책에 대한 교사의 인식
2. 정보책의 사용 정도
3. 교사
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유형
2. 아동의 문학 감상활동과 문해 능력 발달과의 관계
3. 아동의 문해 발달을 촉진할 수 있는 유아문학과 아동문학 선정 및 선정이유
1) 유아문학 선정 및 선정이유
2) 아동문학 선정 및 선정이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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