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야외 학습한 내용에 대해 발표를 하고 보고서를 작성한 후, 야외학습활동에서 도출한 학습결과에 대해 조별로 발표를 하는 등의 활동이 이루어진다.
4. 야외학습이 이루어질 때 발생하는 문제점
야외학습이 이루어질 때는 여러 문제점이 발
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답사지역과 친숙할수록, 야외학습경험이 많을수록, 야외 학습할 요소에 대한 사전지식이 충분할수록 생소한 경험공간이 줄어들어 더욱 효과적인 야외학습이 이루어질 수 있다. 1. 발생학습모형
2. 드라이버의 대체적 개념틀
3. 개념도
4.
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개념주도적 방법
3) 인식과 수업
II. 정보의 획득과 저장
1. 단기기억과 수업
2. 장기기억과 수업
3. 기억보조술의 활용
4. 선행조직자의 활용
III. 정보의 인출과 전이
1. 부호화와 인출의 관계
2. 학습도식망과 수업
* 참고문헌
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지역과 향토지리가 출발점이 됨. 지리중심
· 존듀이의 진보주의 교육사조가 영향력을 얻어가면서 문화전기이론은 점차 지리 중심의 동심원 확대 법에 길을 내주게 됨.
2. 사회기능법과 흥미중심의 시퀀스(1930~ 1950년대)
· 학생의 흥미라고 하
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답사 지역과의 친숙함
마찬가지로 준비단계에서 답사 지역의 사진, 동영상 등을 활용하여 답사 지역에 대한 소개를 함으로써 어느 정도 줄여나갈 수 있다.
③ 사전 야외 학습 경험
교사가 자신의 야외학습 경험을 이야기 해주거나 야외답사
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지역들의 성공 요인과 향후 발전 방향을 예측. 분석하고, 성공 지역과 선정 지역별 특성 간의 차이점 등에 대한 철저한 분석이 선행되어야 한다. 그러한 철저한 계획으로 치러지는 벽화마을 조성 축제를 통해 삶에 고단하고 지친 현대인들에
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선행요인
1) 지각된 명성(Perceived Reputation)
2) 지각된 품질(Perceived Quality)
3) 사회적 변수(Social Variables)
3. 전자상거래에서 신뢰의 결과요인: 지각된 위험(Perceived Risk)
Ⅲ. 연구방법 및 자료
1. 연구모형
2. 가설 및 분석방법
3. 변수측
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