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데에서 더 나아가 학습자들의 학습 능력, 교수·학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는 데에 활용되도록 한다. 1. 사회과의 성격
2. 사회과의 목표
3. 실태분석 및 시사점
4. 지도중점
5. 교과지도 내용
6. 지도방법
7. 평가
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본 가상학원
?. 가상교육의 운영 사례
1. 현행 가상대학운영사항
2. 정보 통신 사이버대학 전산 운영에 따른 문제점
3. 가상강좌?데이터 베이스개론?
1) 시스템 운영방식
2) 수업방식
?. 가상교육의 성공적인 운영방안
참고문헌
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. 1. 수업의 배경 및 주안점 2
2. 단원명 3
3. 단원의 개관 3
4. 단원 학습의 목표 3
5. 단원의 지도 계획 3
6. 학습의 흐름 4
7. 이론적 배경 4
8. 학급 실태 5
9. 본시 수업 모형 6
10. 본시 수업 안 8
11. 본시 학습지 12
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교수학습이 깊이보다 범위에 역점을 둔 것으로 짧은 시간에 많은 학습량을 조직적으로 전달할 수 있는 장점은 있으나, 학습자들에게 여러 가지 심층적인 사고 작용과 가치 내면화를 자극하지 못한다는 결정적인 단점을 지니고 있다는 점이다
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장점
5. 정보사회의 단점
III. 정보사회의 교육의 모습
1. 디지털 중심 교육 환경의 대두
2. 지식기반사회에 부응하는 학교 교육의 방향
3. 전환기에 선 교실수업의 방향
IV. 정보사회의 교육에 있어서의 문제점과 그 해결방안
1. 정보네트워크사
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교수법의 연구 및 운영 동향 분석 -플립러닝(Flipped Learning)을 중심으로-.수산해양교육연구,32(1),194-202.
-고종익.(2003).고등학교 학습자중심 교육체제 분석.한국교육행정학회 학술연구발표회논문집,(),242-260.
-김현우.(2018).대학생 창의성 제고를
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성격
3. 대학수학능력시험이 사회적 선발 도구로서 가지는 의미
4. 대학수학능력시험에 나타난 문제점
5. 마무리
*내신제도
1. 내신제도의 개념 및 의의
2. 내신제도의 실시배경
3. 고교내신제도의 문제점
4. 마무리
*대학입시 논술
1.논술고사의
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성격
수업시간
지도상의 유의점
1.10000
까지의 수
2-가 단계에서는 세 자리 수까지의 범위에서 자연수를 취급하였으며, 3-가 에서는 그 범위를 확장하여 10000까지의 자연수를 공부하게 된다.
100 개씩 1o묶음으로 1000을 도입하고 네 자리 수의 읽
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등장 배경
Ⅲ. 이저의 독서 이론
Ⅳ. 로젠블래트의 거래 이론
Ⅴ. 반응 중심 문학 수업
1. 반응 중심 접근법의 수업원리 및 모형
2. 반응 중심 수업의 제한점과 독자반응비평의 한계
Ⅵ. 맺음말
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교수법의 목표는 영어 학습자들이 자기가 참여하게 되는 일반적인 활동과 과업을 수행하면서 정확하고 효과적으로 의사 소통할 수 있는 능력을 기르는데 있다.
과업 중심 언어 교수는 구조주의적, 기능적, 상호작용적 모형에서 도출되며, 교
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