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성인학습 및 상담. 학지사.
권대봉(2002). 성인교육방법론. 학지사.
박정례 외(2013). 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향. 교육개발총론.
박나연(2011). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기별 교
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교육학습자의 참여 저해 요인 역시 평생교육학습자의 개인 배경 특성과 함께 주요 참여관련 동기요인으로 작용하게 된다.
(2) 신체적 차원
성인학습자는 자발성을 가지고 학습상황을 선택하며 자기주도적이며 지금까지 누적된 경험을 가지고
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육에 참여하는 동기와 목적 그리고 성인학습자의 평생학습 참여 형태 등이 다양하기 때문에 평생교육프로그램은 그 종류와 내용 등이 우선 다양화 되어야 한다. 둘째는 평생교육프로그램 운영을 내실화해야 한다. 평생교육프로그램을 양적
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한 정책을 사용할 것인지에 대해 살펴보았다. 이전에는 평생교육에 대한 성인학습자들의 요구는 주로 프로그램 내용 중심의 단순한 것들이었다. 그러나 최근에는 평생교육에 대한 성인학습자의 수요가 증가하고 평생교육에 대한 인식이 확
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평생교육 참여 비용 지원
⑤
④
③
②
①
1-6
친절한 상담 서비스 제공
⑤
④
③
②
①
1-7
부대 서비스 강화 및 제공
⑤
④
③
②
①
Ⅲ. 결론
평생교육사 자격증 취득에 대한 평생교육프로그램 개발 주제를 선정하여 성인학습자를 대상으로 설문
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교육적 배경을 가진 성인들이 학습에 대한 관심이 결여되어있고 학습에 대한 그들의 능력을 신뢰하지 못하는 것을 의미한다.
(3) 기관 및 제도적 저해 요인
기관 및 제도적 저해 요인(institutionalbarriers)은 평생교육학습자의 내부의 상황이나 생
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교육의 이념을 실현하기위해서는 사회교육지원체제가 보다 구체화되어야 할 것이다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 2001
권대봉, 평생학습사회교육, 학지사, 1996
정지선 외, 성인교육참
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평생교육원 성인학습자의 학습성과 인식 연구. 단국대학교 대학원 박사학위논문.
강정민, 박상옥(2017). 성인학습자의 참여동기와 교육만족도가 사회적 자본형성에 미치는 영향. 교육문제연구.
권인탁(2013). 대학평생교육프로그램 유형에 따른
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교육을 통하여 주민들을 역량을 갖춘 지역리더로 육성하여 지역 발전과 경쟁력 향상을 꾀하는 도시들이 늘고 있다.
참고문헌
권인탁 외, 평생교육경영론, 학지사, 2011.
정민승, 성인학습의 이해, 에피스테메, 2010.
기영화, 평생교육 프로그램
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평생교육을 실현할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김남선, \"평생교육프로그램개발론\", 대구대학교출판부, 2007
http://www.riss.kr/link?id=M10860324
이경화, \"평생교육기관 유형별 성인학습자의 참여요인 및 기관특성 인식 분석\", 2014., 숙명여
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