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기 때문이죠. 누구나 인생에서 실수하고 실패할 수 도 있지만 세상이 그걸로 끝난 것이 아니고 내 인생이 망한 것이 아니라는 것을 배워야 한다고 합니다.
“실수와 실패를 하면서 새로운 것을 배우고 성장하는 거란다”라고 말해주자구요.
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기 위한 투
쟁의 과정이라고까지 했다. 아마도 평생에 걸쳐 우리는 우리가 누구인지를 알아내야 하는 것인지 모른
다.
앞서 공부한 에릭슨의 성격발달이론에 저는 크게 공감했습니다. 공부를 하면서‘나는 이랬겠구나’,
\'이랬었지...‘라며
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누구나 봉사할 수 있기 때문이다\"( Martin Luther King). 이 시대의 청소년들이 서비스의 변화적 파워의 경험을 통해 위대함을 경험하기 바란다. 누가 봉사를 하도록 요청을 받았다는 것은 그 사람에게 가장 힘을 실어주는 것이다, 왜냐하면 그 요
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죽음과 부재-->강한 자의식의 동기
자신과 이모가 물에 빠진다면 할머니는 누구 손을 잡을까
어머니를 삼키고 아버지를 삼킨 세상
세상의 적의로부터 자신을 보호할 수 있는 것은 바로 자기 자신뿐이라는 인식--> 자아를 분리
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기록부로 발전시켜 활용하도록 한다.
3. 교사 차원
(가) 자기탐색과 이해로 학생들의 진로선택을 돕는다. 적성은 절대적인 것이 아니며 상대적으로 남과 비교하여 더 많은 잠재력을 가지고 태어나는 것을 말한다. 적성은 매우 다양한 것으로
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기능의 발달?
<원리> : 일정한 순서로 발달 (기기, 않기, 서기, 걷기, 뛰기)
방향성이 있다. (머리→발쪽/ 중심→말초/ 대근→소근)
발달은 계속적인 과정이지만, 그 속도는 일정하지 않다. (생후 2개 월, 2차 성장기의 성장 속도가 가장 빠
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기독교 신앙에 뿌리를 두고 작품 활동을 한 지은이의 인생관을 내포하고 있는 이 시에는, 모든 인간들은 끊임없는 자기 성찰을 통해서 인간 본연의 순수함으로 거듭 태어나야 한다는 함축적 의미가 담겨 있다.
시상의 전개 과정을 보면 다음
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기대합니다. 또 어떤 사람은 사회적 봉사나 정치적 개혁을 기대합니다. 하지만 그것은 기독교가 주려는 것이 아닙니다.
기독교의 핵심은 복음입니다.‘우리가 십자가에 못 박은 예수를 하나님이 주와 그리스도가 되게 하셨다. 그러므로 누구
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기(기뻤던 일과 생각하기 싫었던 일을 탐색)
ㆍ좋았던 일 1개와 나빴던 일 1개를 발표
과제수행 원조, 과제수행과 표적문제 변화에 관한 측정과 평가 과제 재조정
마무리
11:50
종결하는 것에 대한 느낌과 감정을 다룸.
【 자기표현 훈련 프로
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누구에게나 조금씩은 가슴이 아프게 마련이다.
개밥바라기별』은 바로 그 상처를 들여다보는 작품이다. 누구에게나 방황하고, 괴로워하고, 또 상처 받는 시기가 있다.
작가는 그 시절의 아픈 기억들을 꺼내 보임으로써 한 인간이 어떻게 성장
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