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학습 이론의 경향
1950년대 이후부터 현재까지의 학습 이론은 크게 3단계로 그 경향을 분류할 수 있다(Gredler, 2001)
첫 번째 단계는 년부터 년으로 그 동안의 학습이론들이 1950 1975 실험실에서 벗어나 교육의 현장으로 옮겨진다. 2차 세계대전 이
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바람직한 방향
3. 영재교육의 명세적 목표
1) Davis 와 Rimm(1994), Van Tassel-Baska(1997)가 지적하는 영재교육 목표
(1) 인지적 영역의 교육목표
(2) 정의적. 사회적 영역의 교육목표
2) 박성익(2002)이 지적하는 영재교육의 목표
Ⅴ. 영재교육 목적
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역사 및 중요요인
2.1 원격교육의 역사
2.2 원격(가상) 교육의 중요 요인
3. 원격교육용 한국어 교재개발
3.1 기존 교재들의 문제점
3.2 원격교육용 교재를 만들면서 고려해야 할 사항들
3.2.1 대상과 지역의 문제
3.2.2 도입과 학습목표 제시
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바람직한 교원정책 결정 체제
1. 유관 기관의 교원 정책 결정 과정 참여
2. 범국가적 교원정책위원회 설치
3. 7?20 교원증원정책 수정 방향
Ⅸ. 향후 교원(교사)의 개선 방안
1. 공동연구 시간 확보
2. 교원들의 교육용 소프트웨어 개발 조장
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학습과정이다. 상담의 전체과정은 진정한 인간관계의 과정이며 이 과정을 통하여 새로운 세계를 통찰하고 삶의 의미를 발견하며 앞으로 가져야 할 방향의식을 학습하게 된다. 따라서 상당을 통하여 학생은 자신의 잠재적인 가능성을 발견하
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학습 전략
Ⅴ. 일기 교육의 평가 및 송환
Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장
제 5 장 쓰기교육
Ⅰ. 쓰기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 쓰기 교육의 목표분석
Ⅲ. 쓰기 교육의 내용구성
Ⅳ. 쓰기 교육의 교수/학습 전략
Ⅴ. 쓰기 교육의 평가 및 송환
Ⅵ. 쓰기
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리
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학습 가운데에 문화를 첨가하여 조화롭게 교육하는 것이 바람직한 방향이다.
4. 결론
최근 한국과 아랍과의 문화 교류는 과거 어느 때 보다 증가하고 있다. 민간 교류 단체인 한국-아랍 소사이어티가 출범했으며, 아랍 문화원도 개원했다. 매
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역사 읽기』
엠파스 백과사전(http://100.empas.com/entry.html/?i=127580&Ad=zg1)
퇴계 이황 : 한국의 사상가 10인
예문동양사상연구원, 윤사순 편저 | 예문서원 | 2003년 01월
서남렬(2000), \"교사의 사명과 복무 자세\" ■ 서 론
□ 바람직한 교사상
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학습이론, 즉 원격교육학이 성립될 필요가 있다고 제기하는 것이다.
원격교육이 보다 발전하기 위해서는 원격교육학으로의 발전이 필요하고, 원격교육학이 체계적으로 확립되기 위해서는 원격교육연구의 중요한 결과들을 고려해야 한다.
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