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문화적 갈등경험과 소통증진을 위한 정책 과제”
정상호,「다문화가정 정책의 근본 전환을 위한 3대 제안」, 프레시안, 2009.
황일송윤여홍 기자,「함께 하는 사회 다문화가정시대, 국민일보」, 2007.
서종남,「다문화 교육의 필요성 및 다문화
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모든 문화(문명)은 多문화이다
세계의 민족과 국가
민족국가, 신생국가, 이민국가, 다민족국가
세계화의 가속성(모든 것을 바꾼다)
지역문화와 세계문화의 충돌
잡종과 이종교배의 시대
글로벌 노마드와 이주의 시대
왜 (多)문화교육이
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문화 가정에 대해 많은 생각을 할 수 있게 된 기회였으며 우리사회의 또 하나의 약자가 존재하며 생활에 많은 어려움과 차별 그리고 더 나아가 아직 다 드러나지 않은 다문화 가정의 2세의 교육, 취업, 결혼 등의 앞으로의 어려움 등에 대하여
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문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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문화 교육의 이해. 서울대학교출판문화원.
손소연 외(2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운 학교.
엄한진(2011). 다문화 사회론. 소화.
오경석 외(2007). 한국에서의 다문화주의 : 현실과 쟁점. 한울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화사회란
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교육이 직업능력 개발에 초점을 맞추어야 함을 지적
요약
* 평생교육제도는 학습자의 평생에 걸친 유연한 학습을 위해 반드시 필요하다.
* UNESCO의 『존재를 위한 학습』 은 ‘평생교육의 전세계화’의 핵심이념이다.
* UNESCO와 OECD의 시각차이
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문화, 신광출판사, 2000.
강인희, 한국식생활풍속, 삼영사, 1984.
김상보, 한국음식생활문화사, 광문각, 1997.
윤서석, 우리나라 식생활 문화의 역사, 1999.
문미옥, 한국전통음식문화교육, 학지사, 2000.
김기숙 외, 식품과 음식문화, 교문사, 1999.
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문화의 보존을 강조하며 서구화나 세계화에 대해 우려를 표하는 반면, 젊은 세대는 다양한 문화를 자연스럽게 받아들이고 융합하려는 성향을 보인다.
교육과 학습에 대한 접근에서도 두 관점은 서로 다른 방향성을 제시한다. 민족중심주의적
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