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가족과 부모에 대한 제언
6. ADHD의 관련기사
7. 미술 치료 접근
7-1.미술치료의 이해
7-2.실제적인 활동- 내담자 소개, (1) HTP검사
(2) 꼴라쥬 기법
(3) 신체 본뜨기
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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프로그램화된 것을 학습하게 되며, 표현변별과 수용변별 능력을 모두 갖추도록 훈련되고 아동이 문장을 말하고 언어자극에 반응하는 수준까지 발전하게 된다. 1. 정의
2. 분류
3. 언어특징
4. 치료방법
5. 의사소통훈련방법
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문 앞에 서니 / (어어) / 와글와글 해요
안을 들여다보니 / 친구들이 많이 있어요 / “이야기 해 주세요”
3) 예쁜 컵에
예쁜 컵에 / 우유를 쪼르르 / 꿀꺽꿀꺽 마셨더니 / 키가 자라요/ 쑥쑥 자라요
예쁜 컵에 / 쥬스를 쪼르르 / 꿀꺽꿀꺽 마셨더니
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자기 훈련을 한다. 반복을 좋아한다. 선택의 자유를 원한다.
상과벌을 원하지 않는다. 단것을 거절할 줄도 안다. 쓰는 것도 시기가 있다.
새소리, 물소리, 숨소리를 좋아한다. 놀이보다 작업하는 것을 더 좋아한다.
인간의 존엄성에 대한 감각
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)과 인터넷예절
1. 인사는 기본
2. 분위기 못 맞추면 곤란
3. 상대방을 부를 땐, **님
4. 욕 듣고 기분 좋은 사람 있나요
5. 음란한 대화로 분위기 망치지 맙시다
6. 도배 광, 자제해 주세요
7. 스토커는 되지 맙시다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문적으로 성경을 읽었을 뿐이고, 우리는 우리대로 오늘 내게 주시는 은총의 말씀, 교훈으로서 성경과 이야기를 나누면 되는 것이다. 그래서 저자는 ‘성경 자체를 우상화 하지 말자’고 한다. 오히려 성경은 ‘우리가 읽고, 고민하고, 묵상하
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문적으로 성경을 읽었을 뿐이고, 우리는 우리대로 오늘 내게 주시는 은총의 말씀, 교훈으로서 성경과 이야기를 나누면 되는 것이다. 그래서 저자는 ‘성경 자체를 우상화 하지 말자’고 한다. 오히려 성경은 ‘우리가 읽고, 고민하고, 묵상하
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학교교육계획 수립의 실제
원고 분량
A4용지 7 쪽
※ 『강사소개서 및 특기사항 기록지』는 원고료 및 강사료 지급에 꼭 필요한 사항이므로 정확하게 작성하여 과정담당자 E-mail로 보내주시기 바랍니다.
경상북도교육연수원장 귀하
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예컨대, 대소변을 가리기 위해서는 항문의 괄약근 조절이 적절히 이루어져야 하며, 혼자서 밥 먹고, 옷을 입기 위해서는 눈과 손의 협응력과 손가락 조절능력이 필요합니다. [정신지체 아동의 특징] 24~36개월 정신지체 아동의 신체적, 인지
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방법을 소개하자면 그것은 바로 복습이다. 한 번의 복습이 아니라 반복적인 복습이다. 그 날 배운 것이라면 미루지 말고 반드시 그 날 복습해야 한다. 그 다음에는 일주일 배운 것을 주말에 한 번 전체적으로 복습한다. 그리고 방학 때는 지난
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