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학교 교육의 문제가 대학입시에 있어서의 경쟁과 시험제도에서 연유한다고 믿는다. 그러나 대학입시에서의 경쟁 문제는 단순한 교육의 제도나 논리의 문제가 아니다. 그것은 우리 사회의 체제와 구조의 문제와 연결되어 있어 그 해결이 쉽지
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정책을 세웠으면 그 정책안이 유지되고 연속되어야 할 것이다.
공교육의 문제를 해결하는데 필요한 것은 또 있다. 가장 중요하면서도 가장 많은 문제점을 않고 있었던 학교 자체의 문제 일 것이다. 학교는 이제 다시 인격 수양의 장소가 되어
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학교 교육 내실화, 신뢰 축적에 저해가 되는 것이다.
2. 운영 체제의 지원이 수반되지 않은 교육과정 개혁
제7차 교육과정에 대한 학부모들의 판단 중의 하나는 개정을 계기로 사교육의 필요가 더욱 강해졌다는 것이다. 이는 내용 수준의 문제
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학교운영지원비, 급식비, 학습준비물 비용 포함) 실업계 학생 수업료 면제 조치, 10만 이상의 중퇴자 들을 위한 대안 학교의 획기적 증설 등이 시급히 이루어져야 할 것이다.
정부 내 부처간의 이기주의에 의한 정책의 표류와 교육재정의 낭비
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학교 현실에 알맞은 교육과정 운영과 평가모델 구현을 통해 ‘교육’하는 교사가 아닌, 국가 평가 시행에 대한 학생들의 시험을 관리, 감독하는 역할만을 요구받기 때문이다. 이는 전반적으로 신자유주의적 교육정책 시스템으로 읽을 수 있
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학교 박사학위논문
- 황정규 외 공저(1995), 교육학개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 의미
Ⅲ. 교육의 목적
1. 높은 지력(知力)의 함양
2. 뚜렷한 목표지향성과 투철한 가치관의 함양
3. 넓은 국제시야와 긴 미래전망의 형성
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학교 교육원리연구회, 교육원리 연구 제1권 1호, 1996
6. 장진호, 평생교육과 사회교육, 서울 : 대은출판사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 어원
1. 한문에서의 뜻
1) 맹자의 盡心章
2) 敎
3) 育
2. 외래어에서의 뜻
1) Pedagogy
2) Education(라틴어)
3.
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학교에 진학하려고 결정을 내리게 된다는 것이다. 이처럼 학력이 임금에 미치는 영향은 인적자본론에 의해 잘 설명되고 있다. 인적자본론에 의하면 개인이 보유한 교육 및 훈련수준 기타 노동생산성과 직접적으로 관련이 있는 기술/기량(Skill
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학교의 자율성 확대와 더불어 교내의 자율장학, 동료장학을 활성화하기 위한 학교 경 영자나 일선 교사들의 장학에 대한 태도의 변화가 있어야 한다.
2. 장학의 발전 방향
1) 변화와 발전에 대한 요구
①교사들의 개혁적인 성향을 들 수 있다.
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학교의 구조를 인식하고 학생들에게 \'사회학적 상상력\'을 길러줄 필요가 있다. 여기서 말하는 사회학적 상상력이란 사회를 올바로 파악할 수 있는 비판능력을 말한다.
3) 결론 : 우리 교육개방이 나아가야 할 방향 - 김혜숙 교수님(교육정책)
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