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이러한 방법은 정상적인 유아나 집단을 대상으로 한 유아교육기관에서도 적용이 가능하다.
3. 행동원리
인간의 행동은 자기의 이미지를 유지하거나 향상시키기 위한 방향으로 나아간다.
행동수정이론에서 보는 행동의 원리로는 세가지가 있
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이들간의 거리를 좁히고 상호작용을 보장하기 위해 인쇄매체를 포함한 다양한 매체를 활용하며, 교수설계·자료개발·전달 등에 이르는 일련의 과정에 산업조직의 원리를 적용함으로써 학습자가 학습을 자기 주도적으로 이끌어 가는 교육형
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개념
2. 구성주의 학습이론의 성격
3. 구성주의 학습이론의 유형
가 개인적 구성주의
나 사회적 구성주의
4. 구성주의 학습방법 적용
가 인지적 도제 제도
나 발견학습
다 협동학습
라 자기조절학습
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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이 필요하기 때문에 환경교육의 목표, 내용 및 방법도 통합적인 것이어야 한다. 통합성의 원칙을 목표의 측면에서 보면, 환경교육의 목표는 환경과 환경문제에 대한 지식과 정보를 바탕으로 하되 궁극적으로 의식의 변화, 습관과 기능의 개발
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이고 효과적인 교육개혁이 이루어져야 한다
미래의 국제화, 지식기반 정보화 사회에서는 창의성과 지식의 활용이 나라의 운명을 좌우할 것이다. 따라서 가치관의 변화에 따른 다양화, 개별화에 중점을 둔 진정한 교육개혁이 이루어져야 한다
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이 아닌 그룹 사용자 환경을 중심으로 하는 상호 연동적인 컴퓨팅으로 이동한다. 그래서 유비쿼터스 컴퓨팅을 교육 전반에 걸친 강의나 그룹 활동처럼 협력적인 활동 내용에 대한 자동 기록과 함께 개별 활동의 통합과 강의내용 재생에 적용
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교육은 모든 사람이 자신의 자아를 충분히 실현할 기회를 제공하는 것이어야 한다. 모든 사람이 자신의 재능을 충분히 살려서 자기가 하고 싶은 일을 즐겁게 하고 만족스러운 생활을 하는 것을 목표로 하여야 한다. 영재교육은 모든 사람들이
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이미저리, 비유적 이미저리, 상징적 이미저리가 그것이다.
정신적 이미저리 안에 시각적, 청각적, 미각적 등의 것이 다 포함되며, 비유적 이미저리 안에 제유, 환유, 직유, 은유 등을 들 수 있다. 상징적 이미저리란 \'자기 마음의 감각적 영상
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교육자 또한 일류대학의 입학과 돈을 많이 벌 수 있는 직장에 취직시키는 것에 더 많은 관심을 쏟고 있는 것이 사실이다. 따라서 학생의 개성과 소질을 발견하고 그러한 방향으로 삶을 이끌어 주려는 노력보다는 당장 대학합격을 위하여 학교
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이는 교육이 곧 국가 발전의 원동력이며 자아실현의 길이기 때문이다. 예측 불가능한 미래 사회를 살아갈 우리 학생들에게 필요한 지식과 정보를 스스로 찾아 배워 갈 수 있는 자기 주도적 학습 능력을 길러주고, 지식을 창조해 나갈 수 있도
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