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과제를 진지하게 추구하는 데 일종의 역작용을 가하였다.
㉥ 현실인식의 한계에도 불구하고 유정의 소설들은 문학으로서 만만찮은 생명력을 발휘하고 있다.
유정의 생명력은 근본적으로 민중에 대한 애정으로 그들의 삶을 다루었을 뿐만 아
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소설들이 범람하고 가벼운 수필류 감상문들이 소설의 이름으로 횡행하고 있는 오늘의 우리 문학은 다시 염상섭 문학을 뒤돌아보아야만 한다. 그 울울창창한 숲 속, 아무도 다니지 않아 길조차 묻힌 곳으로.
. 결론
20년대 민족문학의 긍정적인
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모티프의 실제 - 숙향전을 중심으로
6.3. 다른 고소설에서 본 음모 모티프
7. 군담 모티프
7.1. 군담의 모티프 개념.
7.2. 군담 모티프의 실제 - 숙향전을 중심으로
7.3. 다른 고소설에서 본 군담 모티프
8. 남은 과제
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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소설의 계보적 고찰을 한국 근현대 역사소설사를 부감하는 작업의 일환으로 환원시킬 수 있는 이유는 이 때문이다. 따라서 ‘황진이’ 역사 소설사에 관한 연구는 여전히 진행형의 과제일 수밖에 없다.
※ 참고문헌
1. 자료
이태준, 『황진이
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소설의 경우 감상문을 써보게 하는 것으로 내면화를 이끌어가고 실제적으로는 소설적 창작과제를 통해 창작체험을 하게 함으로써 문학에 대한 친밀감을 유도할 수 있다.
● 결론
문학 교육의 궁극적 목적은 문학을 통해 인간과 세계를 총체
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. 해방 후 남한에서의 민족문학론 전개 과정
1. 해방 직후의 민족문학론
2. 1950년대의 민족문학론
3. 1960년대의 민족문학론
4. 1970년대의 민족문학론
5. 1980년대의 민족문학론
Ⅲ. 1990년대 이후 민족문학론과 그 비평교육적 과제
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과제 중심 모델을 활용하여 그의 문제에 적용하고 개입 계획을 구체적으로 작성해보았다. 사회복지실천기술론
2주차~5주차를 통해 배운 모델들에는 정신역동모델, 심리사회모델, 행동수정모델, 과제중심모델이 있습니다. 드라마나 소설
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소설에서 참사랑, 참 예술 등의 이러한 이념에의 지향은 궁극적으로 현실을 초월하고 싶은 소망과 척박한 현실에 대한 저항이라는 관념성에서 기인한 것이다. 그것은 식민지 치하의 암울한 현실 극복이라는 문학사적 과제가 중심에 놓여 있
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소설의 형성과 삽화 연구」, 서강대대학원 박사논문, 2014.
신병주, 「소외된 영웅의 빛과 그늘 허균의 홍길동전」, 『한국의 고전을 읽는다 2』, 휴머니스트, 2006.
임치균, 「고전소설의 이해 확산을 위한 교육 방안」, 『고전소설 교육의 과제
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소설 『데미안』을 주인공 싱클레어가 진정한 자신을 구현하기 위해 거친 성장 과정을 중심으로 고찰하였다. 또한 주인공의 성장에 대한 인식이 내면적 세계로 집중되어 있는 점에 착안하여, 자기 구현 과정에서 나타난 꿈의 상징과 이상적
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