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주기철목사기념사업회. 『소양주기철목사 기념논문』 서울: 주기철목사기념사업회, 2000.
한국 교회 순교자 기념사업회. 『주기철 설교집』 (서울: 엠마오, 1992)
한국기독교사연구회. 『한국 기독교의 역사Ⅰ』 서울: 기독교문사, 1989.
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제국주의 지배 체제를 구축하려는 일본의 정치 군사적 의지를 정면으로 거부한 저항운동이었다.
Ⅳ. 실력양성론자, 주기철
1. 주기철이 국외 독립운동가와 구별되는 점
1919년 3 1 운동 이후, 한 부류는 상해로 건너가 임시정부를 세우고 정치
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된다. 결국 교원 정보소양 교육의 목적이 정보사회의 주역인 학생의 정보화 적응을 지원하기 위함이라면 학교의 정보화 환경 조성을 위한 학교 정보화 환경 표준안이 제시되어야 할 것이다.
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필
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보기는 어렵다.
이는 교원 정보소양 교육이 실습을 수반하기 때문에 다수의 교원을 연수하기에는 아직도 부족한 감이 있다. 물론 학교교육용 컴퓨터시설을 활용하기 때문에 큰 어려움은 없다. 그러나 정보통신교육을 위한 시설은 매우 미흡
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소양과 관련한 기초 지식을 보유하고 이를 이해하고 있는지의 여부를 판단하는 근거로 한다. 아울러, 활용 기관에 따라 기준점(예 : 70점) 이상을 성취한 교원에게 특정의 자격을 부여하는 방안도 있다.
실기 시험의 결과는 초, 중, 고급별로 기
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소양인증제의 운영 방안
1) 「민간자격」으로의 인증과 자격수여기관
교사는 수적으로 대규모인데다 전국에 분산되어 있어 자격인증 절차가 유연한 민간자격인증 방안이 바람직하다. 또 민간자격 인가권자는 법률상 관련 업무를 담당하고
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소양인증제의 평가와 활용 방안
평가방식은 사람마다 여러 가지 견해를 가질 수 있는 부분이다. 평가에 있어서 평가방식, 평가단계, 영역별 배점 비율, 평가문항의 타당성, 출제방식, 시험시간, 합격점 등 여러 가지 점에서 논의가 있을 수 있
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있어야 할 것이다.
전문 교육기관으로서의 활용은 비정규 교육을 받는 학생들에게도 보다 질 높은 교육 서비스를 제공하기 위한 제도적 장치로도 역시 정보소양인증제를 활용 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 교원정보소양(교사정보소양) 인증제의
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기대하기 어렵게 되어 있다.
③ 교과과정에서도 정보소양에 가장 중요한 요소가 되고 있는 통신망을 통한 정보검색, 교류, 가공 등에 필수요건인 인터넷, DB교육이 제대로 이루어지지 않고 있으며, 컴퓨터 언어도 보편성이 있는 Unix, C언어 교
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소양 교육의 방향
우리 사회 전체의 정보화 사업과 마찬가지로 교육정보화 사업도 지나치게 테크놀로지 중심으로 진행되고 있다. 또한 학교도서관의 멀티미디어화에 대한 과제는 교육정보화와 별개로 진행되고 있어 이중 투자라는 문제점을
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