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방법을 가르치는 게 아니라 각 교과 교육에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 이는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고 능력, 학습 능력, 의사소통 능력을 향상시키고, 모든 학생
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토의학습으로 유도하는 교사가 23%, 불필요한 논쟁으로 진도차질과 시간낭비 때문에 창조론을 언급하지 않은 교사가 15%, 기타 27%로 나타났다. 그 외에도 적절한 설명방법을 제시하고 있었다.
특정 종교계 학교가 아닌 일반계 고등학교에서는
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방법
1) 의의
2) 특성
(1) 상호작용
(2) 흥미
(3) 활동
(4) 놀이
(5) 작업
3) 방법
(1) 반성적 사고
(2) 흥미와 원리
3. 유아교육에 실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
4)
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중에서 확인
관찰 결과 고찰단계에서의 문제 풀이를 확인
중
이산화탄소의 성질 중 1~2개는 잘 알지 못한다.
하
이산화탄소의 성질을 아직 파악하지 못한다. 문제 파악
예상계획
관찰
토의
적용
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
3. 게임 활동
교과서/차시
교과서 58~59 쪽
(1/4)차시
학습형태
전체학습 모둠학습
수업모형
체력활동중심학습모형
학습주제
농구형 게임
학습목표
농구의 기초 기능을 활용하여 릴
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방법 알아보기
어떤 절차로 제목을 붙여볼지 학생들과 토의 한다.
◆ 학습지 활동1
제목 붙이기 전략1.
1) 글의 유형에 따라 제목 붙이는 방법을 알아본다.
2) 책 내용에 맞는 제목 연결하기
제목 붙이기 전략2.
제목과 어울리는 내용 상상하
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학습자의 의사소통 능력을 배양할 때 가장 넓게 알려져 있는 방법이다. 이는 언어를 구조보다는 도구로 인식하여 언어 구조에 대한 이해보다는 능력 배양에 중점을 둬서 실제 여러 가지 상황에 기능을 할 수 있는지를 중심으로 교육하는 방식
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학습에 어떻게 적용되는지에 대한 나의 생각을 서술해 보았다. 피아제의 인지 발달 이론은 학습자의 발달 수준을 고려하여 수업을 계획하고 진행되어야 함을 강조하는 점에서 가장 효율적으로 학생들을 교수할 수 있을 것이라 생각하였다.
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인식하는데 부족함이 있다.
하
우리 주변의 다양한 작은 세상과 작은 생물이 있음을 인식하지 못한다. 도입
개념 탐색
자유탐색
탐색결과 발표 및 토의
교사의 안내에 따른 탐색
이해
일반화
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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소집단 토의
선택행위의 정당화 방안 찾기
내가 선택한 행위가 정당하다고 생각하는 근 거를 제시하며 소집단 토의하기
근거와 이유를 제시하며 모둠토의 활동하기
선택한 입장이 왜 최상인지 이야기 나누기
모둠 토의 활동 기록 학습지
전
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