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학습 동기를 유발할 수 있도록 해야 한다
3. 여러 가지 학습을 통하여 탐구 능력을 기르도록 하고, 탐구 과정 및 결과를 글, 그림, 말 또는 다른 방법으로 표현하는 기회를 많이 가지게 한다
4. 학습의 효율화를 위해 다양한 학습 자료를 이용
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소집단을 활용하여, 생각하고 토론할 주제를 함께 선택하며 어린이와 교사 사이의 탐색을 통한 공동 활동과 문화의 나눔으로 교육을 인식 함
③ 발현적 교육과정
④ \'다 상징적 접근\' 으로 표상을 통한 학습을 중시함
⑤ 어린이들의 사고와
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학습자-학습자
강사의 교수법에 대한 학습자 간의 이전 자율적 회비 납부에 대한 이견
학습자 협의회 구성
부서 간 갈등
교육부서-예산부서-
예산사용, 신규투자 등 예산활용에 대한 이견
사업협의 및 토론
교육부서-관리부서
교육에 필요한
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성격이 현재 속한 직업, 조직과의
일치여부, 성격별 알맞은 집단 연구 1.집단 형성 및 과정 및 토의 주제 선정 과정
2.학습자료 토의 및 결론 도출 과정
3.토의 및 결론 도출 과정 중 나타난 다양한 유형
4.결론 요약 및 시사점 및 개선점
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토의토론법을 들 수 있다.
토의토론법은 학생과 학생, 학생과 교사 사이에 정보, 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구 과정, 즉, 학습자의 적극적 참여와 역할이 중심이 되는 교수방법이다. 이
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학습영역
문제해결 수업 모형과 효과적으로 접목될 수 있는 학습목표는 예를 들면 “문제를 간단히 하여 해결할 수 있습니다.”와 같은 문제해결 전략이나 문제를 해결하는 과정, 수학적인 태도 등이다.
문제해결 수업 모형과 효과적으로 통
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학습 의욕이 저하되지 않도록 노력한다.
④ 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험 활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)이 많이 이루어지도록 하고, 학습의 개별화에 노력한다.
⑤ 학생들에게 공동 학습 과제를 제시하고, 소집단
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소집단으로 공동연구 과제를 부과할 수도 있고, 자연 체험 활동을 통하여 호연지기를 기르고 인간, 사회, 자연, 문화와의 접촉이 다양하게 이루어지도록 운영한다.
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력 신장
21세기의 세계화, 정보화 시대를 주
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학습하는 것에 의의가 있는 것이 아니라 탐구하는 자세와 주도성에 있다는 점을 잊지 않아야 한다. 그래서 구성주의에 기초한 유아과학을 수행할 때 소집단으로 실험을 해야 하며, 실험은 유아의 발달 수준을 뛰어 넘지 않아야 한다. 또한 아
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학습에 적극적으로 활용할 것을 강조하였다.
넷째, 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법의 적용을 장려하였다. 이와 같이 다양한 수업 활동은 문제
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