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학습 형태에서 과감하게 벗어나는 것이 중요하다. 가능한 한 학습자가 조사, 관찰, 실험, 수집, 분류, 기록 발표, 토론, 표현, 견학, 제작, 보고, 사육, 재배 등의 직접 체험 활동을 적극적이고 능동적으로 전개하도록 재량활동의 교육과정을 편
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토의결과를 행동으로 실천 할 수 있도록 일반화 한다.
⑥토의식 수업을 마무리 하고 평가한다. 수업자는 이제까지 토의한 내용을 요약 정 리하고 결론은 도출한다.
결론
1. 강의법은 학습자에게 새로운 교과내용을 소개하거나 교과내용에서
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학습이 보편화되는 사회이다. 이에 따라 다재 다능, 만물 박사, 걸어다니는 백과사전보다는 특정 분야의 전문가를 요구하며, 한 개인의 사회적 역할 및 성취 면에서도 전문인으로서의 자질 함양과 성장은 일생을 좌우하게 된다. 따라서 학생
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토의를 위한 시간으로 10~15분 정도 진행된다. 이 기간을 통해 유아는 대집단에 참여하여 다른 사람들과 의견을 공유하고 자신의 생각을 발표하는 기회를 가지게 된다. 다양한 개별적 의사소통이 가능하다.
5) 환경 구성
학습 환경은 아동의 관
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학습 모둠 이용하기
4. 물리?조작적 모델이나 교육공학적 도구를 이용하기
5. 토론과 작문의 장려하기
6. 아동들의 반응에 대한 정당성을 요구하기
7. 적극적으로 청취하기
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교과서
Ⅶ. 초등학교 수학과(
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토론하면서 조원 모두들 초등학교 시절 미술 감상을 했던 기억을 떠올려보았다. 그러나 떠오르는 건 거의 아무 것도 없거나 있다고 해도 단지 책에 나오는 미술 작품을 보고 단순히 \"잘 그렸네! 어떻게 저런걸 그릴 수 있지?\" 라는 생각이 고
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학습은 학생의 근접발달영역 내에 있는 적절한 문제를 제시하고 교사와 학생들이 상호주관성의 전제하에 상호작용하는 학습 환경의 구성을 통해 이루어진다고 할 수 있다.
비고츠키의 심리학은 학생들을 소집단으로 나누고, 서로 토론하게
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2. 탈춤이 행해지는 무대사진의 제시
3. 봉산군의 지도 제시
4. 타령장단의 제시
5. 봉산탈춤의 기본 춤사위 12가지
Ⅸ. 평가
1. 형성평가
1) 소집단 평가
2) 현장평가
2. 프로그램 수정
3. 총괄평가
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학습 계획 및 평가계획 수립
④교과서 단원 중심의 활동과 수행평가 활동을 연결
[의문점제시] 교재를 보면 읽기, 쓰기, 문학 교육에 걸쳐 이론을 바탕으로 하는 이상적인 활동들이 다양하게 소개되고 있다. 하지만 유선방송에 투고하기, 지역
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학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계에 적절한 수업은 주로 강의와 교사 주도의 토론이라 할 수 있으며, 이것은 교과의 내용을 학습
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