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학습 이론에서는 타인의 역할을 자꾸 해보게 됨으로써 새로운 행동을 익히게 되며 역할 수행을 통해 새로운 기술을 습득하게 된다고 하였다.
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 시사점
가. 교실수업개선은 교사의 적극적인 관심과 의지가 형
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토의와 학습을 이끌어가고, 기록이는 토의 사항이나 학습 결과를 기록하며, 점검이는 모둠원들의 자세와 태도 및 과제물을 점검하고, 연락이는 교사와 학생 사이에 통신의 역할을 수행한다. 각자에게 할당된 역할을 통해 학생들은 책임감을
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토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
길임주, \"도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고\", 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
강태완 외, 「토론의 방법」, 커
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토론해보거나 친구들과 함께 또 다른 딜레마의 예나 그 해결책을 찾아보는 것도 좋을 것 같아요. 모두 수고하셨습니다.
학습자료
중학교 1학년인 재중이는 오늘 집에 일찍 돌아가야 한다. 오늘은 할머니의 칠순잔칫날이기 때문이다. 재중이
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리
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토의하며 활동지
작성하기
-n>6인 정n각형으로는 정
다면체를 만들 수 없음을 인지
모둠 발표
-활동 결과 발표
22분
전체학습
하드보드지
스카치테이프
칼
이질소집단
협력학습
6인 1조
이질능력의
모둠을 구성
협동학습이
될 수 있도록
한
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학습의 효과
2) 사회적 사회 작용으로서 수업에 대한 새로운 인식
3) 사회적 상호작용의 이론
4) 상호작용의 본질적 의미
2. 토의식 교수법
1) 토의식 수업의 의미
2) 토의식 수업의 가치
3) 토의식 수업의 장단점
4) 토의식 수업의 유
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학습\', \'문제 해결\' 등의 학습 형태는 토의와 토론 학습에 적절한 것이다. 교사는 한 학급을 몇 개의 소집단으로 나누고, 각 소집단별로 그 구성원이 여러 가지 역할 ― 사회자, 의장, 회원, 청자, 찬성자(긍정자), 반대자(부정자), 서기 ―을
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학습한 경험을 결합시켜 실생활에 적용해 볼 수 있도록 이루어지는 수업이다.
현실적인 사회적 인구 문제에 대한 복합적인 전망 판단을 할 수 있도록 경험을 많이 제공하였다.
소집단 협력학습 과정을 격려하고 전체 토의를 거쳐 일반화를 도
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학습(GI)
- 학습자들은 2~6명 정도의 소집단으로 나누어지고 전체에게 학습해야 할 과제를 집단 수에 맞추어 작은 단원으로 나누어 제시한다. 각 집단은 단원에 대한 보고를 하기 위하여 개인적인 작업이나 토의로 실시하며 다양한 점보를 수집
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