|
아동에게 고마울 만큼 보람찬 재 강화 단계였다.
한 달 전 자신 없던 내 모습과는 다르게 너무 잘 끝난 행동수정기간에 뿌듯한 마음이다. 앞으로 어린이집에 취업하면서 많은 아이들을 중 손톱 뜯는 아이를 만난다면 정말 자신 있게 행동수정
|
|
|
아동행동지도 김명희 교육아카데미 2010
행동수정 이성진 교육과학사 2013
영유아 행동지도 경기도 I. 서론
II.본론
1.행동수정의 이론적 배경
1)행동수정의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2)
|
|
|
행동수정의 원리․․․․․․․․․․․3
2. 사례연구․․․․․․․․․․․4
1) 대상아동․․․․․․․․․․․4
|
|
|
아동문제 및 행동수정」 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정의 이론적 배경
1) 문제행동에 대한 정의
2) 행동수정의 정의
3) 행동수정의 원리
4) 관찰법
5) 보상의 종류
2. 사례연구
1) 아동의 인적사항
2) 아동의
|
|
|
아동행동지도. 교육아카데미. 김명희
정서행동발달과 문제예방. 대구대학교. 출판부 Ⅰ 서론
II 본론
1. 이론적 배경
(1)도덕성 발달
(2)행동수정의 원리
(3)관찰법
(4)보상종류
2.사례연구
(1)관찰대상
(2)가족배경
(3)문제행동특
|
|
|
행동적 접근의 성공적 사례는 어려웠던 특수교육 현장에 활기를 불어 넣을 수 있었다.
참고문헌
▷ 강명희(2010), 중학교 특수학급 지적장애 주의력결핍 과잉행동 아동의 행동수정 사례연구, 전남대학교
▷ 김화영(2004), 인지적 행동 수정 훈련
|
|
|
연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특성
Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 유형
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정
|
|
|
행동이라기보다는 아직 적응하지 못한 부적응 행동이라고 생각한다. 따라서 행동 기능을 분석하고 기능에 따른 중재를 통해 적응행동으로 나타날 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
긍정적 행동 지원에서는 장애아동 개인에게 집중하기보다는
|
|
|
아동의 문제행동 수정을 위한 목표를 가지고 있다면, 단순히 아동의 문제행동 그 자체에 관심을 가지는 빈도사건 표집법은 아동 문제행동 수정에 한계가 있을 수 밖에 없다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동관찰 및 행동연구 황해익, 최혜
|
|
|
행동을 가진 아동에게 효과가 있는 강화인자의 선택과 적절한 강화계획에 맞춰 강화를 사용하는 것이다.
참고문헌
1. 아동행동 연구 및 관찰평가 - 전남련김재환이혜배. 창지사
2. 행동수정사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과 이유진
3.
|
|
메뉴펼치기
