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전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여
지도방법 개선자료로 활용한다.
6) 프로그램 평가에는 운영계획, 운영과정, 운영결과 등이 포함되도록 하며, 평가결과는 차후
창의적 체험활동 계획수립 및 운영의 개선자료로 활용한다.
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개입 기법
2. 집단상담의 과정에 따른 역할과 개입 기술
3. 집단 준비도 증진과 부정적 효과의 감소를 위한 기법
Ⅵ. 상담 집단의 계획
1. 상담자의 자기 방식과 집단 형태
2. 공동 상담자
3. 집단의 크기 . 기간 . 조직성
4. 집단의 구성
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자기소개서 및 모집 부분별 자격요건에 부합 여부 등 심사)
-> 인적성검사 (자체개발 프로그램에 의한 오프라인 검사) -> 1차면접 (기본역량,
전문지식 및 업무수행능력 등 심사) -> 2차면접 (성품, 자질 및 태도 등 심사) ->
신체검사 (상
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자기결정원칙에서 사회복지사가 유의하여할 할 사항*
-자신이 중요한 책임을 지고 클라이언트에게 종속적인 역할만 하도록 하지 않는다.
-자기중심으로 서비스를 계획하지 않는다.
-조정하지 않는다.
-설득하지 않는다.
원칙7-비밀보장
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모집단을 대상으로 두 번이상의 시점에서 같은 방법으로 조사 되며 매번 추출되는 표본은 달라지는 조사
코호트연구: 같은 해에 출생했거나 같은 해에 입학한 사람들과 같이 동일한 생애사 적 경험을 가진 모집단의 사람들을 대상으로 두 번
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사전 계획 및 기록(preliminary planning)
사회복지사가 면담 전에 면담의 목적과 목표를 검토하고, 면담에서 논의할 주요 과제를 임시적으로 설정하는 것을 의미한다. 1. 면담이란?
2. 면담의 특성
3. 초기 면접 시 파악할 사항
4. 면담의 기술
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입학 전형 제도와의 연계성 강화
2)대학입학전형 제도의 대학별 자율화 및 특성화
7.유연한 학교 조직 : 공동체적 문화 구축
1)학교 교육 기회 확대
2)학습 공동체 지향의 학교 풍토 조성
3)연구 기회 및 참여 확대를 통한 교사 공동체 구축
4
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프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정
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계획을 세우고 실행하도록 도움을 제공하는 것을 말함
- 학생들이 자신의 성장과 발달을 자기감독과 자기이해 및 관련정보에 입각해서 사전에 미리 행동조치 하도록 학습하는 것을 돕는 것이 기본 목표임
- 상담자는 학생들이 학업영역, 개인
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자기 주도적 학습
8. ‘더 나아가기’는 평가의 대상이 아니다
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 국어과 협동학습의 실제(사례)
1) 목적 및 목표
2) 교육내용 및 방법
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교
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