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수업 모형
★ 요약
I. 통합적 수업모형(귀납적 전략)
II. 목적
1. 조직화된 지식체계
2. 비판적 사고 개발
III. 수업 계획
IV. 수업의 실행
V. 통합적 수업 모형에서의 학습동기 증진
VI. 통합적 수업 모형의 부분 수정
VII. 평가
1.
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수업)의 궁체지도
1. 임서 청서 하기
1) 임서방법
2) 청서방법- 먹물농도 조절, 화선지 지면, 교본 정확히 파악
2. 기본점획 쓰기
1) ㅡ, ㅣ, 점
2) 자음(닿소리) 쓰기
Ⅶ. 서예영역지도(서예교육, 서예수업)의 수업모형
Ⅷ. 향후 서예영역지
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2-5
3-11
1-13
2-2
3-10
1-14
2-11
000
1-2
2-6
3-17
총점:52
각 범주의 퍼센트
1-96
2-4
1-64
2-32
3-4
1-36
2-20
3-44
1-52
2-8
3-40
1-56
2-44
000
1-8
2-24
3-68
가장
바람직한 퍼센트
96
64
36
52
56
000
8
표4. QMTPS 평가지 예
Ⅲ.과제를 마무리하며,,
피드백과 학습단서는 체육 수업
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재되어 있는 지식과 기능을 획득할 수 있다. 또한, GBS모형 역시 구성주의적 방법에 입각한 모형으로 학습자의 능동적인 참여가 중시되고 협동학습을 강조하는 학습자 중심의 교육모형이다. 1. 상황학습이론에 대해서
2. 앵커드 수업모형
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지도
6.과정 중심의 쓰기 지도
7. DRTA(사고 중심 읽기 모형, directed reading-thinking activity)
8. GRP(과정 중심 읽기 모형, Guided Recding Procedure)
9. SQ3R 읽기 수업모형
10. 반응중심 학습모형(문학영역 중심)
11. 탐구 학습 모형
※참고문헌※
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2. 조사 학습의 의의와 성격
3. 조사 학습의 방법
1) 문헌으로 알아보는 법
2) 현장 조사
3) 전화로 알아보는 법
4) 인터넷을 통해 알아보는 법
Ⅶ. 사회과(수업, 교육) 현장학습
1. 현장학습(Field learning)의 개념
2. 현장학습의 수업모형의 단
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모형
교사는 가치중립적 태도
*단계
대안탐색→가치선택→가치검토→가치존중(소중히 여김)→가치 재확인(타인에 발표)→가치실천→반복
창의력 증진을 위한 수업모형
시네틱스 교수법(탈리→거치→성찰→자율)
귀납적 모형
발견학습
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2. 발문법
3. 토의법
4. 문제해결법
5. 구안법
6. 계통학습법
7. 발견학습법
8. 프로그램 학습법
9. 탐구학습법
10. 현장실습법
11. 조사학습법
12. 유의미 수용학습
13. 그레저의 수업과정 모형
14. 캐롤의 학교학습 모형
15. 블룸의 완전학습
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실제; 성원사; 1989
현대수업이론; 형설출판사; 1986
현대 교수-학습론; 교육과학사 1991 Ⅰ.David Ausuvel
Ⅱ.Ausubel의 유의미 학습 모형
(1)학습과제
(2)선행조직자와 유의미 학습
(3)유의미 학습의 장점
Ⅲ.수업의 실제
(1)Ausubel의 수업
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모형 개발 및 현장 적용 연구, 대학과 협력 연구 논문 제8집, 강원도 교육과학연구원, 1998
방인태, 초등 국어과 교육, 박이정, 2000
이성종, 상호평가가 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
윤기옥 외, 수업모
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