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실제로 없는 현무라는 동물이에요. 이 동물은 옛날 우리나라 사람들이 세 가지 동물이 합쳐진 동물이라고 상상했던 것이에요. 과연 어떤 동물들이 합쳐져 있을까요?
T. 현무라는 동물은 아마도 뱀과 거북이가 합쳐진 동물이라고 전문가들이
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2009
로버트 L 애링턴 / 서양 윤리학사 / 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위한 도덕과 교육실제 / 인간사랑, 2009 1. 선정 이유
2. 개념 설명
1) 도덕성
2) 도덕성과 법
3. 사례와 분석
4. 수업 적용과 교육
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재해석하는 훈련을 통해서 아이들의 다양한 세계를 경험할 수 있도록 적극적으로 지원해주는 것이 바람직한 독서교육의 모습일 것이다.
★ 참고 도서
통합적 독서 교육(상,하)
독서는 힘이 세다(2005 다산초당)
독서 교육의 길라잡이
읽기 수업
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2. 본시 전개를 위한 기초학습능력 조사 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
3. 실태 분석을 통한 시사점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
Ⅳ.수업의 실제
1. 단원명 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2.
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2. 김문빈·박종원 편저, \'열린교육 첫걸음\', 서울 : 지성의 샘, 1994.
3. 서울특별시교육연구원, \'서울교육\', 통권 141호(\'95 가을호), 1995.
4. 한형식, \'수업개혁\', 서울 : 교육과학사, 1995.
5. 전국열린교실연구응용학회편, \'열린수업모형탐구\',
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실제 및 활용방안
1. 향토사 학습지도 과정 및 절차
가. 향토사 학습의 절차
나. 향토사 학습의 본시 수업모형
다. 향토사 학습 시간의 확보
2. 향토사 교수학습 활동
가. 향토사학습의 계획
나. 향토학습 교수학습 과정안
3. 향토사 학습
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수업형태에 대한 경험(복수응답)
Ⅳ. 수업모형
1. 혼합형 학습(Blended learning)
2. 학습동기
3. 교육용컴퓨터게임 활용한 혼합형 교수?학습 모형 설계
Ⅴ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시학습 주제
3. 학습목표
4. 지도
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자연적접근법(자연적교수법, 자연교수법)의 규칙
Ⅴ. 자연적접근법(자연적교수법, 자연교수법)의 교수방법
1. 이해활동 중심의 수업모형
2. 말하기 중심의 수업모형
Ⅵ. 자연적접근법(자연적교수법, 자연교수법) 관련 제언
참고문헌
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재연구
1) 평면도형의 넓이를 가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평가계획
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
4. 판서계획
5. 본 차시 학습 평가
6.
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2;ꁯ 사례
4. 학생 주도적 학습과 교사 주도적 학습의 비교
5. 자기 주도적 학습력이 길러질 수 있는 학습 형태들
6. 자기 주도 학습력을 기르는 교사의 역할
ꁰꁯ 트레핑거(Traffinger)의 자기주도능력에 따른 학습수업모형
7. 끝맺
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