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2.모두를 위한 선택
차 시
2/3
교과서
80-85
주 제(제 재)
공공장소에서의 바른 선택
수업 전략
집단 조직
개인, 모둠별 학습
학습 목표
공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단할 수 있다.
수업 모형
역할놀이 수업모형
교수 자료
가면
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재구성-----------------------------------
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2. 수업모형 적용-------------------------------------
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Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
7
Ⅰ. 학급실태 분석
1. 대상
( 1 )학년 ( 1 )반 총 31명(남: 18명, 여: 13명)
2. ( 수학 )과 영역별 학습 선호도 조사
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실제와 어떻게 다른지 비교, 관찰하여 본다
2. 거시적으로 보이는 자연현상을 미시적인 눈으로 보고 또 설명하도록 하여야 한다.
3. 화학적 현상을 주변에서 쉽게 경험할 수 있는 현상에서 찾아 관련 개념을 서로 연계시켜 가르치도록 한다.
4
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2교시
장소
3-1반 교실
대상
3학년 1반
(남: 21,여: 16,계: 37명)
수 업 자
교생 김태훈
지도교사
남경수 선생님
교과
수학
단원 (차시)
4. 나눗셈 (4/6)
교 재
교 과 서 : 62쪽
수학 익힘책 : 59~60쪽
본시주제
나눗셈의 검산
수업모형
원리 탐구 학습 모형
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2:
13). 학습자들은 민주사회의 리더와 협력자의 역할을 풀뿌리 정치학
습 속에서 의식적으로 체험할 수 있다.
강한 정치교육은 우리 사회의 권위주의 정치문화로 인하여 적극
적으로 추진되어 오지 못했다.21세기형 시민단체와 NGO시대의 도
래
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수업 완성도를 높일 수 있을 것이다. 왼쪽부터 차례로 ‘박연’, ‘금강전도’, ‘만폭동’, ‘강상야박도’. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 실태조사
6. 단원평가계획
7. 적용수업모형 : 반
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주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 체계
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
Ⅳ 수업 속으로
1. 교수학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
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습 활 동
시간
자료()및 유의점(※)
교 사
학 생
문제파악
문제추구
문제 탐색 및 문제해결
적용 및 발전
동기유발 및 전시학습 상기
학습문제 파악하기
학습활동 안내
활동1
활동 2
평가하기
(모둠 옮겨 문제풀기)
차시예고
▶ 동기 유발
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2013.
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참고문헌
박상문, 시민사회 성숙과 공공이성을 통한 포퓰리즘 극복, 한국교원대 학교 대학원 논문, 2008.
이승원 저, 이한주김성하 편, 민주적 포퓰리즘과 정치의 재구성, 더 많은 민주주의를 향하여, 시공사, 2021.
이진희, 포퓰리즘 극
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재미있었어요.
S2 : 신기했습니다.
S3 : 얼굴을 잘 알게 되었어요.
Ss : 네
2′
( 미술 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고
교과서
36~37쪽(1,2/4차시)
학습형태
전체, 개별
수업모형
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