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집단학습(소집단토의학습)의 특성과 영역 1. 특성 2. 적용 가능한 학습영역 Ⅳ. 소집단학습(소집단토의학습)의 단계 Ⅴ. 소집단학습(소집단토의학습)의 활동방법 1. 모둠 일기 쓰기 2. 모둠 신문 제작 3. 신나는 모둠 활동들 1) 별명 짓기
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행동 변화 2) 아동B의 행동의 변화 3) 아동C의 행동의 변화 2. 학교와 가정에서 사회적 행동의 변화 1) 학교생활에서의 사회적 행동의 변화 2) 가정생활에서의 사회적 행동의 변화 Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 활동프로그램 참고문헌
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키우기 4) 유아의 작품에 대한 교사의 반응과 그 영향 5) 유아 작품에 대한 교사의 효과적인 반응 5. 표상활동 1) 평면적 표상활동 2) 입체적 표상활동 6. 주변의 재료를 이용한 창의적 미술활동 7. 프로그램 개발 방향 8. 마무리
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집단을 몇 개로 나눔으로써 희석시키며, 다른 활동에서는 의도적으로 심화를 택할 수 있는 기회를 부여하는 등의 노력이 필요하다. Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정의 시사점 첫째, 보충 심화형 수준별 수업에 필요한 다양한 학습 자료를 개발
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심화 집단 ㄱ. 교과서 재구성 교과서의 심화 자료를 재구성하여 활용 ㄴ. 교과서 외 인터넷 자료 활용 신문, 잡지, 도서, 백과 사전, 영화, 비디오 프로그램 등 활용 Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례 1. 연구사례1 성천 초등학
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수업)의 편성운영실제 1. 단계형 수준별 교육과정 운영 2. 특별 보충반 운영 3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영 Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 평가 Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 방향 Ⅸ. 수준별학습(수준별교
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활동 교육과정을 편성운영하는 능력을 함양하고 창의력을 기르는 다양한 프로그램을 재량활동 연간 교육과정에 반영하며 이를 학생 주도의 재량활동 수업이 이루어지도록 장학력을 집중해야 할 것이다. 2. 재량활동 편성운영 여건 확보 등
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수업)의 전략 1. 수준별 개별화 학습 유형 1) 단계형 수준별 교육과정 2) 단계형 수준별 교육과정 운영 방법 3) 심화 보충형 수준별 교육과정 2. 개별화를 위한 수업 모형 1) Glaser의 일반 교수 모형 2) 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모
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집단 협력 학습을 하도록 배려하거나 집단별 이동식 수업 등을 통해 학습 지도를 하는 방향으로 나가야 할 것이다. 참고문헌 - 권태덕(2000), 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에 심화 보충보다 중요한 것 몇 가지 중에서, 우리교육 - 김재춘(1999
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프로그램 자료 2. 우리들의 다짐 자료 3. 지도자 및 집단원 소개 자료 4. 나는 누구인가? 자료 5. 오늘 프로그램을 마치며 6-2. 지도 자료 자료 1. 긍정적 마음 전달과 예견의 의미 및 중요성 자료 2. 긍정적 마음 전달 실습 - 자신에게
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