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심화학습 모형을 성공적으로 적용하기 위한 핵심 요소 심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용 유형 Ⅱ 심화 활동의 적용 유형 Ⅲ 심화 활동의 적용 학교전체심화학습 모형의 실제 1. 심화 소집단 활동 2. 교육과정 축약 3. 종
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수업 방법』, 박이정. 이재승(1999), \"독서 지도와 학습 양식\", <한국어교육> 14, 한국어문교육학회. 이재승·박태호(1999), \"제7차 교육과정에 따른 국어과 성취기준과 평가기준 개발 연구:초등학교 1-2학년, 성취기준과 평가기준 개발 연구\",
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활동시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기록한다 4) 음성 언어 중심으로 지도를 하고, 음성 언어 사용 능력의 관찰, 과업 수행 등을 방법으로 평가한다 5) 심화?보충 집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태
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프로그램의 제공이 요구된다. . 결론 국어과 수준별 교육과정이 과거의 교육과정과 가장 극명하게 차이가 나는 부분은 심화보충 활동의 운영이다. 심화보충의 운영은 과거 획일적으로 교사 중심으로 제공되는 수업에서 학습자가 자신의 특성
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집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업 2. 협동 학습(team teaching) 중심의 열린 영어수업 3. 코너 학습 중심의 열린 영어수업 4. 소규모 활동(small-group work) 중심의 열린 영어수업 1) 짝 활동(pair work) 2) 다중 채널 활동(multi-channel work) 3) 원
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활동에 참여하지만 몸짓, 표정 등이 경직됨. 수준 4 : 다소 실수가 있지만 적극적인 참여로 의사 소통을 주도함. 5. 심화보충 집단으로 나눌 때에는 열린 교육의 수업 형태 속에서 자연스럽게 집단이 형성되게 한다. Ⅷ. 결론 초등학교의 심화,
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수업)의 평가 Ⅷ. 단계형 수준별학습(교육과정, 수업)의 문제점과 개선방안 1. 학습 집단 편성 방안에 대한 문제점 및 개선방안 1) 문제점 2) 개선방안 2. 수준별 교육과정 운영 프로그램 및 조작 자료 부족에 대한 문제점 및 해결방안 1) 문
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심화?보충 과정에 대한 평가는 과정 중심이어야 한다 Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 한국 사례 1. 과정 중심의 교수-학습 활동 프로그램 구안 적용을 통한 소설 감상 능력 신장 2. 심화 보충 수준별 교수-학습 모형 적용을 통한 자
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수업(개별화학습, 교육지도)의 종류 1. 달톤 안(Dalton Plan) 2. 위네트카 제도(Winnetka System) 3. 바타비아 학습안(Batavia Plan) 4. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Interaction) 5. 개별처방수업모형(IPI : Individually Prescribed Instruction) 6. PLAN(Program
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심화학습 2. 보충학습 Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의 Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 수업유형 Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영지침 Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영내용 1. 운영방향 2. 집단편성 3. 심화?
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