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프로그램을 운영하였다. 교육시설을 준비하고 교사와 학부모가 운영하는 방과후학교를 운영하였다.
창의지음 생명과학은 캠프장 주변에서 영역별로 9개의 프로그램으로 과학체험학습이 이루어지도록 하였다. 논리적 수업 과정보다는 직접
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교육대학원, 충청남도.
김길성, (2014), 「태권도 경기 주말 리그제 도입방안」, 석사학위논문, 한국체육대학교 사회체육대학원, 서울.
대한야구협회 http://www.korea-baseball.com/
한국교육학술정보원 http://www.riss.kr/index.do
정책정보서비스 http://www
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수업 탐구, 서울 : 태근문화사
예종이(1990), 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사
이만재·박현제·한상기(1989), 이해하기 쉬운 멀티미디어, 하이테크 정보
윤명희(1998), 체육과 교육론, 태근문화사
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학
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창의성
3) 사람과 자연을 존중
4) 3∼5세 유아의 발달 특성을 고려
5) 5개 영역을 중심으로 구성
6) 초등학교 교육과정과의 연계성
4. 2013년 3~5세 연령별 누리과정의 개선방향
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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체육의 역할, 학교운동부와 체육특기자 양성, 교사양성과 교육, 비만 및 체력저하, 학생의 균형적 성장 발달 전략 등 현안문제 및 사회가 학교체육에 기대하는 국가적 책무를 원활히 수행하기 힘들다. 학교체육에 대한 정책적 인프라가 확충
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교육방법은 새로운 세기를 대비하는데 적절치 못하다. 새로운 환경을 만들어 내고 바꿔 나가는 창의적인 인간으로 유아를 교육하기 위해 획기적인 사고의 전환이 요구되고 있다.
<참고자료>
※ 신화식 외 공저(2004). 영유아교육 프로그램.
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교육원 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 통합교육의 과제와 대책
1. 장애와 장애인에 대한 이해교육의 필요성
2. 통합학급 담임교사의 배정 문제
3. 통합학급을 담당하는 일반교사의 전문성 신장
4. 통합학급 내 장애학생의 수업의 질 향
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신체 발달 특성
2. 영.유아기 신체운동발달 교육방법
3. 영.유아기 영양정보
4. 표준보육과정 속의 신체․운동 발달
5. 영․유아들의 신체․운동발달을 위한 실제
6. 영․유아들의 신체․운동발달을 위한 사례
Ⅲ. 결론
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사회)가 이루어 지도록 노력해야 하겠다.
* 참 고 문 헌 *
위키백과, ‘프랑스의 스포츠’, ‘영국의 스포츠’, ‘독일의 스포츠’
‘학교스포츠클럽 육성계획안’, 문화체육관광부, 교육과학기술부, 2011
2011, 문화체육관광부, ‘2011 방과후 학
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심화 프로그램에서의 유형 Ⅰ 활동의 적용
유형 Ⅱ 심화 활동의 적용
유형 Ⅲ 심화 활동의 적용
학교전체심화학습 모형의 실제
1. 심화 소집단 활동
2. 교육과정 축약
3. 종합재능포트폴리오
4. 3부 심화활동
<참고문헌>
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