|
: 네. 선생님
T: 선생님이 하는대로 따라서 해 보세요.
(펀치로 그림카드 위쪽의 왼쪽에 구멍을 뚫어주고 카드링을 나누어 준다)
선생님이 나누어준 카드링을 그림카드에 뚫린 구멍에 결합해보세요.
C: 이렇게 하면 돼요. 선생님!
T: 그래요, 아
|
|
|
적하는 등 전체적인 분위기를 좌우하는 경우가 많다. 그래서 상대적으로 비주도적인 아동은 주도적인 아동에 의해 대사, 역할이 바뀌거나 놀이에서 제외 되는 갈등 상황이 종종 생기게 된다. 교사는 이때 주도적인 아동을 공개적으로 꾸짖거
|
|
|
계획안으로 컴퓨터 사용의 올바른 사용 방법 규칙을 정하여 보았다. 또한 이를 어린이집 컴퓨터 영역에 표를 만들어 배치하고 다함께 꾸며보는 활동을 사후활동으로 해보았다.
이처럼 모의 수업을 준비하면서 컴퓨터 생활지도와 관련하여 다
|
|
|
요. 계단위로 공을 부는 것이 내려올 대보다 힘들어요. 빨래가 넘어가려면 아주 세게 불어야 해서 힘이 많이 필요해요.
T: 그런 점이 힘들었구나. 오늘 빨대로 공을 세게 혹은 살살... 그리고 우리가 원하는 방향으로 공을 굴려 보았어요. 바깥
|
|
|
수업계획안에 대한 구체적 설명
* 학습 목표
1. 식물을 키우는 과정을 통해 자연을 직접 경험하게 하고 식물이 자라는 데 필요한 요소를 알 수 있다.
⇒ 식물이 키우는 작은 활동 하나로 생명의 소중함에 대해서 깨닫기는 어려울 것이다. 그러
|
|
|
수업을 진행할 때 쓰는 방법이지 하면서 넘겼는데 이것을 실제로 수업 계획안에 적용하기란 매우 어려웠고 그것을 바탕으로 수업을 진행하기란 더더욱 어려운 것이었다.
이번 레포트는 그저 학점을 이수하기 위한 과제가 아니라 교사를 꿈
|
|
|
수업활동계획안을 제시하였다. 학생들이 자원 재활용의 필요성을 이해하고, 이를 바탕으로 실천할 수 있는 방안을 스스로 도출할 수 있도록 하는 것이 이 수업의 핵심이다. 탐구모델은 학생들의 자발적인 학습 참여를 유도하며, 이들이 실생
|
|
|
수업계획안을 작성하시오
1. 총체적 언어교육 접근법
1) 총체적 언어교육의 개념
2) 총체적 언어교육의 원리
3) 총체적 언어교육의 전략
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안.
활동 명 : 나도 할 수 있어요.
영역 : 언어영역
연령 :
|
|
|
수업방향
- 시 교육에서 고려할 점
3. 단원 학습 목표
4. 단원 구성 체계 및 수업계획
1) 학습 내용
2) 학습 자료
5. 지도상 유의점.
6. 본시 수업계획안
1) 학습목표
2) 학습방법
3) 수업 지도안
4) 형성 평가.
5) 첨부 자료
▼ God - 거짓말
♬♪<나
|
|
|
한다.
유아들이 놀이 규칙을 스스로 말해볼 수 있도록 지도한다.
게임 규칙이 확실할 수 있도록 교사가 유의사항을 명확하게 이야기한다.
실습생 소감 및 보완점
유아들과 깊이 라포를 형성하기 전에 수업을 진행하는 것이라, 많이 긴장되었
|
|
메뉴펼치기
