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인지, 정서, 행동치료」. 학지사. .
박지영ㆍ안지영 (1992). “사회정보처리 모델에 따른 아동의 공격성에 관한 연구”. 한국아동학회지 13(2):161-174
박종효 (2003). “공격적 피해자의 심리사회적 특성과 문제행동”. 「교육학연구」41(3):423-449.
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수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
6. 한상철(2003), 청소년 문제행동(심리학적 접근), 서울 :학지사
7. 홍강의·홍경자(1986), 초등학교 아동의 행동문제 연
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수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1998), 또래지도 전략이 독해학습장애아의 독해력 및 자아개념에 미치
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수업 진행방식은 모든 학생을 수업에 참여시키기 힘들다. 이를 포함한 현실 수업의 문제는 단순히 교사와 학생들에게만 국한된 것이 아니라 국가차원에서 더 진보된 수업 개선을 위해 함께 고찰해야 할 과제이다.
참고문헌
- 구수연. 문제제
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모델 「가족치료총론」 이화여자대학교 사회사업학. 동인출판사
한국여성복지연구회. (2005). 가족복지론. 서울. 청목출판사
Lavee, Y. & Dollihite, D. (1991) The likage between Theory and research in family science. Journal of Marriage and the Family, 53, 361-373
http://blog.da
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인지 과정의 유형을 결정했다는 것이다. 피아제는 성숙된 사고 발달을 위해 유아와 물리적 사물과의 상호 작용을 강조한 반면, 비고츠키는 사람들과의 상호 작용이 유아의 형식적 사고를 결정하는 것으로 간주하였다. 그리고 피아제 이론에
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인지발달이론
4. 인본주의적 성격이론
III. 이상행동의 이해
1. 이상행동의 모델
1) 생리학적 모델
2) 심리역동적 모델
3) 행동주의적 모델
4) 인지적 모델
2. 이상행동의 평가와 진단
1)불안 및 정신 신체적 장애
2)정동장애와
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1) 이론적 배경
2) 주요개념과 사회복지실천에의 적용
5. 문제해결 이론
1) 이론적 배경
2) 주요개념과 사회복지실천에의 적용
6. 과업중심모델
1) 이론적 배경
2) 주요개념과 사회복지실천에의 적용
3) 과업중심모델의 과정
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모델
1. 심리사회적 모델의 등장 배경
2. 심리사회적 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용
Ⅴ. 사례관리 모델
1. 사례관리 모델의 등장 배경
2. 사례관리 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용
Ⅵ. 과제중심 모델
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모델과 교육 4
1) 정신분석적 접근방법 4
2) 심리교육적 접근방법 4
3) 인본주의적 접근방법 4
4) 행동주의적 접근방법 4
5) 생태학적 접근방법 4
4. 정서 및 행동장애아의 정규학급에서의 교육 지도 4
1) 수업 중 큰소리로 떠들기 5
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