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교수의 문제
통합적 내용을 얼마나 교육적으로 교육할 것이냐의 문제 중 상당 부분은 교사의 역량에 달려있다. 교사가 지리, 역사, 일반사회 각 영역에 상당 수준의 전문가적 식견을 갖고 있느냐 그렇지 않느냐에 따라 암기 수업이 될 수도 있
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자료(교수학습자료)의 개선 방향
ICT 활용 수업 모형에 관한 연수를 강화하고, 교육과정 운영에 적합한 자료들을 CD-ROM과 웹사이트에 체계적으로 정리하여 활용한다.
1. ICT 활용 수업의 활동 유형에 관한 연수를 통하여 전 교과에서 두루 ICT가
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교수-학습의 통합방안에 대한 체제적 모형
(1) 교수-학습을 위한 교사가 갖추어야 된 요건
(2) 학생들의 기본적 소양
(3) 교과의 변화
(4) 교육주체 지원 시스템
(5) 지원시설
(6) 지원기술
(7) 지원 자료
(8) 하부구조 지원 시스템
5. 결론 및
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교수설계(교수설계이론)의 개념
Ⅲ. 교수설계(교수설계이론)의 유형
1. 객관주의에 기초한 설계
2. 구성주의 수업 설계
3. 객관주의적 및 구성주의적 수업 설계의 차이
Ⅳ. 교수설계(교수설계이론)의 이론변화양상
Ⅴ. 교수설계(교수설
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수업의 효과에 관한 연구, 교육공학연구 제1권 1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 정의
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 종류
1. 개인교수형(Tutorial mode)
2. 반복연습형(Drill & Practice mode)
3. 학습용 게임
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교수대행자가 된다
4. 운동 환경이나 조건을 다양하게 변화시킬 수 있다
5. 시간과 넓은 공간, 방대한 인력, 엄청난 경비를 대치할 수 있다
6. 체육수업의 손실을 최소화 할 수 있다
7. 동기유발과 학습 속도를 향상시킨다
Ⅴ. 체육과 ICT(정
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수업이론
1) 가네의 수업이론에 대한 견해
2) 언어정보
3) 운동기능
4) 태도
5) 인지 전략
6) 수업이론의 교육에의 적용
7) 수업이론
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교수-학습과정에서 평가 실시를 제시한다. 학습자중심을 기본 가정으로 두는 구성주의 교수-학습환경에서 교수자는 학습자가 적극적으로 학습에 참여하도록 촉진하며 수업에 있어 상호작용 수준을 증진시키고, 학습자 개개인의 수준을 고려
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프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학습 양식 수업 모형
67. 학습 흥미 수업 모형
68. 행동주의 모형
69. 현장 조사 학습
70. 현시적 교수모형
71. 협동학습
72. 협동학습과 스크립트 협동학습
73. 회화중심학습
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자료를 제공하여 학습자로 하여금 다양한 경험을 제공한다
나)인터넷 활용 교수-학습의 준비
①수업계획
교수자는 수업계획을 안내할 수 있는 홈페이지 문서를 만들어 자세히 안내할 수 있다.이러한 안내는 학습자들에게 수업에 대한 정신적
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