|
수업설계 및 적용, 문제중심학습(Problem-Based Learning)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005
이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로그램의 설계 및
|
|
|
협동 물풍선 돌리기
2) 장애물 물풍선 릴레이
3) 물풍선 전쟁
4. 여름게임2
Ⅲ. 야외교육(야외수업)과 야외학습
Ⅳ. 야외교육(야외수업)과 야외실습
1. 야외 실습 준비물
1) 공용준비물
2) 개인준비물
2. 실습방법
Ⅴ. 야외교육(야외수
|
|
|
활용학습의 방법 또는 전략에 대한 연구가 지속되어야 한다.
교육 과정에 대한 특정 이론에 구애를 받지 않고 언어사용 기능의 신장이라는 국어과 교육의 본질 추구를 상위 목표로 하여 여러 가지 이론들을 국어과 교육의 실정에 맞게 운영하
|
|
|
학습의 효율성을 높이고 협동을 보다 강화시킬 수 있다.
여섯째, 교사가 수시로 협동하는 방법이나 의사소통기술 등 사회적 기술을 직접 가르쳐야 한다. 비록 과제를 분담하고 각자에게 고유한 역할을 부여했다고 해도 수업을 하다보면 잘 지
|
|
|
교육법 체계 내에 포섭시키는 것이 타당하다.
원격대학은 새로운 교육체제가 아닌 효과적인 교육수단의 하나로써, 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄물 및 방송, 정보통신기술을 매개로 교수-학습 활동을 하는 포괄적인 의미이다.
|
|
|
교육을 위한 코스웨어설계
1. 교육요구 사정의 중요성은 환자교육, 특히 성인환자 교육에 있어서 간과할 수 없는 부분이다
2. 성인학습자에 있어 CAI의 활용 시 그 학습자의 개인적인 능력을 고려하는 것이 필수적이다
3. 학습전략의 하나로 G
|
|
|
교육과 구별하는 첫 번째 가장 분명한 특징이다. 이러한 기술을 사용하는 것은 교수자가 정보를 제시하고 학습자와 상호작용 할 수 있도록 하는 새로운 방법의 영역을 열어 준다. 그러나 통신 공학의 성공적인 사용에는 교실 수업에서 사용되
|
|
|
안전한 학습환경을 제공하라
4. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅴ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습효과
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)개발의 저작도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)개발의 전략
참고문헌
|
|
|
학습의 수업설계 전략 고찰, 교육공학연구 제 16권 제 1호, 2000
6. 허숙 외 7인, ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구, 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝
|
|
|
화수업)의 교육과정
수준별 교육과정은 학생의 능력 수준에 따라 학습의 양과 수준을 달리하는 교육과정으로 현재와 같이 학년별로 교육과정을 구성하되, 모든 학생이 이수해야 할 최소 기준으로 기본 학습 내용을 구성한다(전라남도교육청,
|
|
메뉴펼치기
