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수업 공개 및 공동 수업 참관
2. 연계 교육을 위한 프로그램 운영
1) 유초등 교사의 상호 교육과정 연수
초등학교 교사가 바라는 점
초등학교에서 지도할 내용을 미리 가르치기 않기
지나친 문자와 수 개념 지도 자제
연필 쥐는 자세와 정확
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수업에 참가한다면 어떠한 부분에 중점을 두고 연습을 하겠습니까?
본 수업을 참관한 소감을 적으세요 1. 탁구의 지식구조
2. 탁구의 스포츠과학적 지식
3.기초 기술
체육과 수업의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도상의 유
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수업의 평가
-학습목표 확인
-교사 확인
10분
10. 평가
평 가
내 용
중간평가
실전게임, 2대2 복식 호흡
기말평가
클리어, 스매시, 드롭, 헤어핀의 개인 평가
측정항목 평가
매우우수
우수
보통
낮음
매우낮음
1. 복식조의 성적(20)
2. 시합에서의
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개인면담하기
집단면담하기
부모 참여수업 실시하기
4. 지역사회와 친해지기
실습생 지도하기
자원봉사자 활용하기
노인 자원봉사자 활용하기
현장학습 실시하기
동네 산책하기
지역인사 초빙하기
지역사회 행사 참여하기
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수업장학
1. 교사의 자질 ⇒ 사랑은 사랑을 낳는다
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
2. 교사의 역할 ⇒ 선생님을 닮는다
3. 학습자(유아) 중심의 활동
4. 일일교육에 변화를 주자
Ⅴ. 유치원장학(유아교육장학)의 방법
1. 임상장학
1) 1단계:
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수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식(일상)장학
Ⅲ. 자율장학의 활성화 방안
1. 교내 자율장학에서 장학담당자의 역할
2. 주어지던 장학에서 함께 하는 장학으로 인식 전환
3. 자율장학의 문제점
4. 교내 자율장학의 활성
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참관을 할 때 적절한 평가도 가능한 것인데, 모든 학부모들이 그렇게 준비된 자세로 참관에 임할 것이라고 기대하는 것은 무리이다. 또한 일년에 1~2회의 공개수업을 보고 그 교사의 모든 것을 평가한다는 것은 불가능하며, 이럴 경우 교사에
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교사를 유아의 교육을 위한 전문가로 인정하고 신뢰해야 하며, 유치원에서 추구하는 교육 철학 및 목적 또는 교육 내용 및 방법을 이해하고 공감해야 함.
나. 부모 참여
1) 부모 수업 참관 및 참여: 유아가 유치원에서 보내는 하루 일과를 관찰
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자세를 관찰하면서 배운 내용을 상기한다.
5′
※ 수업 활동 시 부상당한 학생이 있는지 점검하고 마무리 한다.
※ 문답으로 목표 도달여부를 확인한다.
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
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수업에 임하였다. 순식간에 교사에 집중하는 아이들을 보면서 신기하고 저 많은 프로그램들을 학기 초에 다 연습시켜 놓은 선생님도 대단하다는 생각을 한 적이 있다.
초등학생의 학습 결과는 머리가 좋고 나쁜 것 보다는 얼마나 집중해서 공
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