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과 일제침략 앞에서도 꿋꿋이 성리 연구에 전념하였던 그는 급격한 변화와 근원적인 동요 속에서도 전통 도학의 정통을 확고한 신념으로 재확인하고 엄격한 순수성을 추구하던 학자였다. 그는 이이를 동방의 공자로, 송시열을 동방의 주자로
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과 일제침략 앞에서도 꿋꿋이 성리 연구에 전념하였던 그는 급격한 변화와 근원적인 동요 속에서도 전통 도학의 정통을 확고한 신념으로 재확인하고 엄격한 순수성을 추구하던 학자였다. 그는 이이를 동방의 공자로, 송시열을 동방의 주자로
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주당
수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
Ⅳ. 향후 발전방향의 모색
우리나라의 교육과정은 조선조 말까지의 모방시대, 일제 강점에 의한 공백시대 광복 후의 교수요목, 교과과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과
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3. 지리영역 탐구학습
4. 야외현장학습
5. 지도학습
(1) 지도와 지구본 활용 능력
(2) 지구본을 활용하는 수업의 실제
(3) 지도를 활용하는 수업의 실제
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주어진 절차(교사가 계획한)만을 따른다.
학습문제에 대한 창의적인 해결방법을 탐색하고 발견하고 창조할 수 있도록 계획한다.
교사를 백과사전(모든 답변을 제공해 주는)으로 간주한다.
교사는 학생들이 독창적으로 문제를 해결하도록 격
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과 태도를 기른다.
2) 편제
(1) 고등학교 교육과정은 교과와 창의적 체험활동으로 편성
(2) 교과: 보통 교과와 전문 교과
1.보통 교과 영역
기초, 탐구, 체육·예술, 생활·교양으로 구성하며, 교과는 국어,수학,영어,사회,과학,체육,예술,기술·가
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주도적인 개별학습과 협동학습을 병행함으로써 개인 능력 계발의 극대화와 더불어 학습결과의 공유, 이 양면의 성취를 가능하게 합니다.
) 이성은·오은순·성기옥 지음. 『새 교수법』 교육과학사, 2002 p321∼323
◈ 결 론
발도르프 교육과 자
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주로 분류하였다. 다음 중 그 범주에 속하지 않는 것은?
①언어정보 ②암기기능 ③지적기능 ④인지전략 ⑤운동기능
8. 가네의 교수이론에서 학습의 내재적 조건에 해당되는 것은 다음 중 무엇인가?
①선수학습 ②연습과 반복 ③학습력의 획득
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과 문화교육
Ⅵ. 대학교육과 섬유공학교육
Ⅶ. 대학교육의 문제점
Ⅷ. 향후 대학교육의 개선 과제
1. 실제와 가까운 교육실시
2. 전문적이며 실용적인 외국어 교육의 강화
3. 가르치는 사람과 배우는 사람의 자세의 변화
4. 암기위주
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주는 부모님의 고마움과 지역사회의 먹거리 생산자와 유통자의 수고에 대해서도 생각해 볼 수 있다.
7) 교구를 활용한 수학활동 프로그램
교구를 활용한 수학활동은 수학에 흥미를 갖고 자발적으로 학습할 수 있도록 이끌어주는 하나의 방법
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