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주5일제실시, 새교육, 2월호
교육부 학교정책과(2000), 학교 주5일 수업제 안내, 미간행자료.
권이종(1998), 내일에 사는 아이 어제에 사는 어른, 서울: 교육과학사.
김민호 외(2002), 주5일 수업제 운영 관련 지역수준 프로그램 개발 및 전담기구 설
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과학 통합교육에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구”, 총신대, 2010
- 김소영, “브루너의 표상이론을 적용한 중학교 음악감상 수업지도안 연구”, 중앙대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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과 비행청소년의 스트레스수준 및 대처방법에 관한 연구」. 석사학위논문, 중앙대학교 행정대학원, 2003.
최남영. 「주5일수업제 도입에 따른 중학생의 토요휴업일 활동」. 석사학위논문, 창원대학교, 2006.
한희창. 「주5일제 도입에 따른 지역
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수학교육”, 정민사, 2012
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2008
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 5세 아동의 수와 연산의 발달 특성
1) 수 단어 획득
2) 합
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과정에 의거한 유아수학교육의 자연탐구 영역
2. 자연탐구 영역에서 수학교육 관련의 목표
3. 자연탐구 영역에서 수학 관련 내용범주 및 하위내용
1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측
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과 기하학은 실재를 추구하는 마음을 열리게 하는 특성이 있는 지식이며, 가시계의 이면에 있는 이데아의 세계를 탐구하도록 인간을 이끄는 역할을 하는 교과이다. 수학을 탄생시킨 <유클리드 원론>이 주도한 역할도 그리스 교육에서 궁
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과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
보건복지가족부(2011). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 보건복지가족부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 자연탐구 영역의
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주는 것이 효과적이란 생각이 든다.
참고문헌
ⅰ. 구광조 외(1995), 수학 학습 심리학, 서울 : 교우사
ⅱ. 김은경(1999), 수와 연산 영역의 학습 지도의 실제, 제 23회 초등수학과 교육 세미나
ⅲ. 민영숙(1996), 활동 중심 개별 학습을 통한 연산 능력
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수학 학습 잠재력에 따른 수학 능력 및 수학적 태도의 차이, 유아교육연구, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기의 세부내용
1) 수학적 탐구하기의 내용
2) 수학적 탐구하기의 세부내용
(1) 수와 연산의 기초개
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수학교육. 정민사.
정연희(2009). 유아수학교육. 창지사. 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 통합적 적용
2. 수학교육활동 계획안(측정, 수와 연산영역)
Ⅲ
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