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주의에서 계산기 활용
2. 귀납적 추론과 계산기
Ⅳ. 교구(수학학습도구) 계산기의 유형별 적용
1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로서 활용한 수업
2. 학습 결과 확인 및 정보 제공으로서 계산기 활용 수업
3. 탐구 과정 유도로서
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탐구활동에서 다양한 방법으로 설명할 수 있는가?
이야기를 듣고 숫자와 연결지어 숨은 수를 찾을 수 있는가?
□를 사용하여 식을 세울 수 있는가?
수학에서 배우는 것들에 흥미를 가지고 즐거워하는가?
놀이 활동에 적극적으로 참여하였는가
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과정 등을 안내하여, 학생들은 교사의 지시에 따라가는 수업이 대부분이다. 이는 학생의 몫을 교사가 빼앗아가는 수업이라 할 수 있다. 학습계획부터 학습정리까지를 학생들의 몫으로 돌려주어야지만 진정한 학생중심의 다양한 탐구학습이
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이야기들, 영재 교육 프로그램, 한국교육개발원
구태희(1998) / 중학교 과학 실험 교육을 위한 교구 기준의 개선 방안, 연세대학교 석사학위논문
박정연(1999) / 과학-기술-사회(STS) 주제 찾기를 통한 수준별 열린 학습 구안·적용이 아동의 탐구능
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과 탐구 수업의 방향을 제언함으로써 끝을 맺고자 한다.
말미에 언급했듯이 역사수업을 탐구식으로 하는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 이를 고려하면 탐구식 역사수업은 수업의 내용이나 주제에 따라 제한적으로 행해질 필요가 있다. 탐구모
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수학적으로 정량화하려는 융합적 사고력을 보여주었으며, 생명과학과 수학 간의 연결고리를 자발적으로 찾아내는 능동적인 학습 태도가 돋보임. 보고서에는 함수 그래프와 조건별 분화 확률의 도식이 체계적으로 제시되어 있어 탐구의 논리
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탐구 교육론, 찰학과현실사
4. 박승재(1991), 초중등 과학실험 교육의 가치와 혁신적 과제, 꿈나무 과학도 육성을 위한 과학교육자 대토론회, 한국과학기술진흥재단
5. 조덕주 외(1997), 창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등 과학 교육과정 연구,
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수학을 어떻게 학습하는가?
▶ 학생들이 수학을 학습하는데 학생의 관심, 경험, 발달이 어떤 영향을 주는가?
▶ 학생들의 언어, 민족, 문화, 사회 경제적 배경과 성이 수학 학습에 어떤 영향을 주는가?
▶ 어떻게 모든 학생들이 수학에 참여하
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지역, 혹은 글로벌 차원의 예술 담론 형성에 동참할 수 있는 연구자로 성장하는 것이 저의 최종적인 진로 계획입니다. 홍익대학교 대학원 예술학과 학업계획서(수학계획서)
1.지원동기
2.전공영역에 대한 학업계획
3.졸업 이후 계획
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과 PBL 수업 방법의 비교
3. 문제중심학습과 다른 교육적 접근들의 특성 비교
1) 문제중심학습과 문제해결학습
2) 문제 중심학습과 과제중심학습
3) 문제 중심학습과 프로젝트중심학습
4. 문제중심학습의 특징
1) 학습 목표 면에서의 특징
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