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수용적 반응인 반영을 통해 내담자는 자신이 가진 문제의 본질을 보다 명확히 파악할 수 있게 되고, 이는 결과적으로 내담자의 문제를 해결하는데 실제적 도움이 된다 할 것이다. 따라서 상담자는 내담자에 대한 반영에 관심을 가지고 이를
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반응이 문학 작품에 관한 개인적인 감정만으로 이루어지고 학습독자의 문학 작품에 대한 감상은 개인적 감정만을 표현하는 고정된 방식을 답습한다.
이에 가치 수용적 심미 체험은 학습독자에게 문학 작품을 읽는 기준을 제시하여 문학 작품
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수용적, 평가적, 창의적 질문중 하나를 고르거나, 더 이야기하고 싶은 주제를 새로 정해서 자유롭게 토의해본다.
* 토의주제 선정 및 토의하기
(예: 착하게 산다는 것은 항상 참는 것일까요?)
18~20분
반응의 일반화
◎ 토의의 정리평가를 통한
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반응을 보일 수 있도록 교사는 평가와 비판에 대하여 판단을 유보하여야 하며, 수용적인 분위기를 유지할 수 있도록 노력해야 한다.
의견교환 단계에서는 교사의 발문을 통한 교사와 학생의 의견교관, 그리고 짝과의 의견교환이나 소집단 토
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반응이 아니 라 익숙한 얼굴과 낯선 얼굴의 불일치에 대한 반응이다. 인지발달이론에 의하면 소수의 사람만 대하는 유아가 낯선 사람들을 자주 많이 접촉하는 유아보다 일찍 낯가림을 하게 된다고 한다. 실제로 수용적인 부모일수록 애착형
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반응의 정상적인 단계와 각 단계에서 나타날 수 있는 행동을 교육한다. 상실 대상에 대한 죄책감이나 분노와 같은 감정이 슬픔과정 동안에는 적적하고 수용가능하다는 것을 이해하도록 대상자를 돕는다
정상적인 슬픔반응으로 나타나는 감
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