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놀이 중심의 역할놀이 학습은 극의 내용(분위기)를 살려 담당케하여 놀이적인 형태로 대화 할 수 있도록 학습한다.
극놀이 중심의 역할놀이 학습의 범위는
가. 그림의 내용을 실현하기
나, 행동화 할 수 있는 극본 어휘와 문장을 실연하기
다.
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놀이도 하면서 친구와 잘 놀이도 주도하고, 활발하게 놀이한다.
2학기 총평
자물쇠 교구에 관심을 가지고 자물쇠를 채우고 여는 다양한 도구와 기계를 활용해서 놀이에 참여하는 모습을 볼 수 있었고, 소근육이 잘 발달된 모습이었다. 평소에
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현대적 경향
1. 통합적인 교육을 위한 환경구성
2. 유아의 능동적인 언어활동을 돕는 환경구성
3. 창의적 표현활동을 위한 환경구성
4. 도서영역의 구성
5. 역할놀이 영역의 구성
6. 언어영역
7. 음악영역
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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수 있는 경험을 제공할 예정이다. 예를 들어 모험 놀이를 기반으로 한 협동 게임이나 규칙이 있는 보드게임을 통해 즐거움과 규율을 동시에 배울 수 있도록 지원할 예정이다. 또한 OO의 상상력과 모험심을 학습 활동과 연결하기 위해 ‘탐험
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놀이가 생기면 반복행동을 한다.친구들에게 퍼즐 맞추기 놀이를 제안하고 놀이를 주도하며 친구의 의견도 반영하며 사이좋게 놀이하는 모습을 보인다. 음악에 맞춰 몸을 흔들다 OO이가 마이크를 이용해 놀이하는 모습을 본 후 마이크를 가져
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수레, 미는 놀잇감
-공과 스포츠 도구
-실외놀이 및 운동기구 1.연령을 고려한 놀잇감
1) 1단계: 젓먹이(출생~6개월)
2) 2단계: 영아기(6~12개월)
3) 3단계: 초기 걸음마기(12~24개월)
4) 4단계: 후기 걸음마기(24~36개월)
5)5단계: 유치원 시기(만 3~
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문헌․자료
학교중단청소년 사회적응 프로그램
￭목적 및 목표
￭대상
￭지도기간
￭지도인력
￭프로그램 구성 및 내용
1. 학습 프로그램
2. 사회기술훈련 프로그램
3. 개별상담 및 가족상담, 지역사회내 협조체계
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기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
Ⅵ. 유아체육의 안전지도방법
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
Ⅷ. 유아체육의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이활동 및 놀잇감, 영아의 기질과 조화를 이루는 부모의 양육행동, 친밀한 정서적 유대감, 지각경험 등을 이용하여 발달영역별로 보육환경을 제공해 주어야 하고, 영아가 건강하게 성장할 수 있도록 최선을 다해야 할 것입니다.
참고문헌
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수 있게 한다.
⑧ 성인과 유아, 유아와 유아 사이의 대화나 토의 등을 실시함으로써 상부 상조적 인간관계를 형성할 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
심리역동적 접근은 내담자가 겪는 심리적 문제의 의미와 원인을 보다 근본적이고 심층적으로 이해할
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