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과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임
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과가 좌우된다.
4) 시범은 실제 적용을 해보거나 나타내 보이는 활동으로, 강의나 토의로 학습목표에 도달하기 어려운 기술의 습득을 위해 필요하다. 실무에 적용이 가능하며 현실적으로 교육 내용을 실천 가능하게 하는 효과적인 방법이다.
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수학교과서, 지도서, 교육과학기술부, 2011 ( 수학 )과 교수-학습 과정안
1. 단원명 - 6. 직육면체와 정육면체
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태 조사
(1) 학급 구성 : 남 12명, 여 14명
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교육과정
이 학교의 교육과정은 진보주의 교육철학에 기반을 두고 수학 및 과학, 인문학의 영역으로 나뉘고 주제 학습 중심으로 설계된다. 이 학교의 사려 깊은 사람으로 기르고자하는 교육목표는 초인지 및 문제해결에 관한 학습이론을 교
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개념을 발달시킴.
1년 중 달의 이름과 수를 알도록 함.
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 측정개념의 발달
3. 비교
4. 길
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학습지, 게임학습지, 퍼즐학습지, 온라인 실시간 테스트 등과 각종 정보 탐색의 체험학습을 통하여 실생활의 상황을 학습에 적용함으로써 학습자들이 창의적 문제해결에 보다 많은 관심을 가지게 되었고, 수학 교과의 실용성과 필요성을 더
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과의 성격에 맞게 개념체계에 접근시켜 나가야 한다고 주장하였으며 구조의 변역은 표현양식으로 극복가능하다고 설명하였다. 학습계열은 학습과제의 제시순서를 뜻하며, 적절한 모호성과 난이도를 고려하고, 학습경험과 발달단계, 선수학
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과 학습의 방법을 귀납적으로, 아니면 연역적으로 하느냐는 지도 교사가 학습자의 수준이나 능력에 맞게 선택하여야 할 것이다. 다만, 고학년의 경우는 연역적 접근 방법을 적용해 보는 것도 좋을 것이다.
셋째, 학습자가 학습 문제를 해결하
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과 병행하여 활용될 수 있는 동기 설계의 체제적 과정을 소개
2) ARCS 이론의 기본 가정
교육공학 분야에서 동기에 관한 연구가 내포하고 있던 두 가지 문제점
① 교육공학이론가들의 태도 : 효과적 & 효율적 교수 -> 동기 문제는 자연히 해결 =
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학습은 학습의 단계와 상관없이 어느 수준이든, 어느 과목에서든 가능하다.
7. 구성주의적 학습에 의한 학습효과는?
그렇다면 과연 구성주의적 학습을 실행했을 경우, 어떤 학습효과를 기대할 수 있을 것인가? 물론 교육의 최대 목적은 주어
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