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분야(수학, 물리, 화학, 생명과학, 지구과학, 정보)와 관련지어 구체적으로 쓰시오. (띄어쓰기 포함, 500자 이내)
2. 중학교 재학 중 수학, 과학, 정보 분야에서 자기주도적으로 학습한 활동을 아래 표에 적고, 자신의 열정, 탐구력 및 창의적 문
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창의성신장수업방법
1. 교육과정 및 교과별 지도를 위한 자료 개발
2. 체험위주 프로그램 운영
3. 창의성 신장을 위한 재량활동의 융통성 있는 운영
4. 1교사 1교과 1수업연구·발표 실시
Ⅴ. 개별화수업방법
1. 준비 학습
1) 소리 구별하기
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분야]에서 자기주도적으로 학습한 활동을 ① 활동 주제 ② 활동 구분(개인 또는 모둠) ③ 활동 시기(기간 포함) ④ 자신의 열정, 탐구력 및 창의적 문제해결력이 잘 드러나도록 활동과정 및 배우고 느낀 점 등을 구체적으로 서술하시오. (①~④
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표시하여 봅시다.
③ 선대칭에 대하여 느낀 점을 친구들과 이야기하여 봅시다.
2. 아래 그림은 대칭축을 중심으로 선대칭을 이루었을 경우 나타나는 패턴블록 모양입니다. 패턴블록으로 선대칭도형을 만들고, 대칭축을 표시하여 보시오. (파
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창의력이 강하다
8. 탐구력이 강하다
9. 진취적이다
참고자료
김양희 외, 청소년용 한국형 남녀평등의식검사 개발, 한국여성개발원, 2002.
김영희, 성역할 정체감과 학습된 무기력, 정민사, 1993.
김재득, 우리나라 양성평등정책의 현황과 과제,
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주도적인 학습 능력을 향상시키기 위한 수업으로 학생 중심의 토론 학습, 탐구학습, 실험 및 실습 학습, 창의적 문제 해결 학습 등을 정착한다.
- 학생이 자신의 능력 발전 정도와 학습 진도에 따라 개별화된 교수 학습을 할 수 있도록 개별화
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창의적인 한국인 육성’이라는 슬로건아래, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실을 목표로 삼았고, 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장할 수 있는 내용으로, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자
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표
1. 2-가 단계
2. 2-나 단계
Ⅲ. 초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 성취기준
1. 1학기
1) 세 자리 수
2) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(1)
3) 도형과 도형 움직이기
4) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)
5) 길이 재기
6) 식 만들기와 문제 만들기
7) 시
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인간 교육의 부재
2. 창의성 개발의 소홀
3. 방치된 학습소외
4. 학교교육의 본질적 목표의 상실
5. 과열된 보충수업, 자율학습, 과외
6. 파행적인 학교 운영
Ⅵ. 대학입시제도(대입제도)의 나아가야 할 방향 및 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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표 1> 종교교과목에 대한 제4차 교육과정 이전과 이후
구분
제4차 교육과정 이전
제4차 교육과정 이후
‘종교’교과목의 편입여부
정규과목에 편입 1. 연구의 목적
2. 한국 종교교육과정의 역사
3. 종립학교의 종교교육 현황
4. 종립
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