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평가방법
상
중
하
연비로 비례배분하기
* 생활 속에서 발생하는 문제 상황을 연비로 비례배분 하여 해결할 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 이해하고, 문제를 풀 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 안다.
수준별 학습지
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수학교육에의 창의성교육 등장배경과 필요성
Ⅱ. 본론
1. 논리적 사고와 창의적 사고
2. 수학 창의성과 창의적 사고 기능
가. 수학 창의성
나. 창의성과 관련된 사고 기능
3. 창의력 신장을 위한 교수․학습 원리
가. 통합
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수학교육에서는 공간 과계 및 기하학적 개념을 가르쳐야 한다면 유아의 발달적인 측면을 고려해야 함.
▶ 유아의 삼각형, 사각형, 원 등의 기하학적 모양의 이해는 공간의 물리적 지식으로써 이루어짐. 즉, 어떤 물체가 다른 물체와 얼마나 가
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발견해 나가도록 하는 것이 의미 있는 교육이라 설명하였음. 따라서 수학교육에 있어서도 유아에게 다양한 매체를 제시하고, 발견의 기회를 제공해야 하며 교사는 유아가 스스로 발견할 수 있도록 하는 안내자 역할을 해야 함
참고문헌
유현
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수학교육을 위한 학습원리 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. 1. STEAM(융합인재)교육이란?
2. 융합인재교육(STEAM)의 철학
3. STEAM(융합인재)교육의 필요성 및 목적
4. 융합인재교육의 유형
1) 미국의 STEM +Arts
2) STEAM
5.
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놀이를 하면서 나올 수 있는 것이다. 이런 문제들에 대한 조사가 거의 논리, 수학적인 개념을 대개는 포함하는 것이라 할 수 있다. 이러한 발견은 과학적 발견의 기초가 되고, 과학적 발견과 수학은 밀접한 관계가 있다. 유아들은 손으로 모래
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별 선호도
나. 과외 수학 지도 상황 조사
다. 본 단원과 관련된 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)
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원리에 대해 서술
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 관련자료 수집
4) 유아교육기관에서 적용하는 발달원리 - Piaget의 인지발달에 따른 발달원리
(1) 발달적 교육과정
(2) 아동의 발달과업
(3) 아동과 교육과정
5) 유아교육기관에서 적용하
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수학적 현상
퍼즐 맞추기, 물건의 개수 세기, 과자 나누어주기 등의 일대일 대응
'…의 …배'와 같은 언어적 표현, '…일수록 …이다'와 같은 단조성이나 비례성을 나타내는 언어적 표현
사격놀이나 화살놀이에서 볼 수 있는 표적과 조준 현상
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중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 개념
2) 교과중심 교육과정의 배경
3) 교과중심 교육과정의 교육원리
4) 교과중심 교육과정의 교육목적
5) 교과중심 교육과정의 교육내용
6) 교과중심 교육과정의 교육방법
7) 교과중심 교육과정의
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