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교육과정은 유아들이 자신의 생활환경과 지역 사회를 직접 경험하며 학습할 수 있도록 구성된다. 단순한 교실 수업이 아니라, 유아가 실제로 지역을 탐험하고, 사회적 역할을 체험하면서 의미 있는 학습이 이루어진다. 이를 통해 유아들은 자
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수학습 수립에 도움
(2) 단원명: 교육과정에 제시된 내용을 재조직, 학생들의 발달 단계 고려 제시
(3) 활동명: 필수활동과 학교 및 교사에 따라 선택할 수 있는 선택활동
(4) 목표: 학생들이 학습한 뒤 보일 성취능력을 학습자 입장에서 진술
(5)
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체제 도입
1) 과거
①교육과정 편성 운영의 역할 분담 도입
②학생들의 교과목 선택권 없음.
③특별활동 영역별 이수단위 국가 지정
④교육공급자 중심의 교육과정 체제
⑤중고등학교 학생 주당 이수 시간의 균등화
2) 개정
①교육과정 편성
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과정 해설서. 교육부, 보건복지부, 2020
심성경 외, 유아교육개론, 창지사, 2024
오정희 외, 유아교육과정, 공동체, 2023
이용주 외, 유아교과교육론(개정 누리과정 연계), 동문사, 2024 1. 상위 학교급의 교육과정과 비교한 유아교육과정의 개념
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과정을 요구했던 과거의 방식을 탈피하여 ‘창의력 배양’이라는 수학 교육의 최종 목표인 창의적 인간 재생산에 크게 기여하고 있다.
이렇듯 교과서라는 의미에서의 이 7차 교과서의 활용가치는 채택하여야 할 목표에 충분히 기여할 수 있
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서론: 영유아 수학교육은 인간의 발달 초기에 수학적 개념과 기초적인 수리 능력을 형성하는 데 중요한 시기입니다. 이러한 교육과정은 행동주의 이론과 같은 교육이론을 기반으로 구축되어 있으며, 이 이론은 학습과정에서 학습자의 행동을
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해서 가장 필수적인 요소는 평가이다. 평가결과를 통해서 유아의 개인차를 고려한 수학교육과정을 제공하기 위한 자료로 이용할 수도 있고, 시간의 경과와 교육적인 경험에 따른 유아의 발달적인 추이를 살펴보기 위한 근거로서 사용될 수
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수학적 기초 능력을 의미 있게 확장해갈 수 있도록 한다. 탐구 결과와 생각을 구체물, 그림, 표, 쓰기, 말하기 등의 다양한 매체를 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하도록 한다.
Ⅲ. 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현
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교육과정이다.
(2) 정신 도야론은 19C 전통 사회가 산업 사회로 급격한 사회 변화로 학교에서 무엇을 가르쳐야 하는가에 대한 문제 제기로 새로운 종류의 교육내용이 필요하다는 주장에 맞서 종래의 교육내용이었던 고전어와 수학의 가치를 옹
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과정과 수업을 계획하는데 도움을 준다. 즉 교사들은 활동에 포함되어 있는 개념과 그 개념에 가장 적절한 지능이 무엇인지를 인식하고, 유아가 좋아하는 작업 형태로 수업을 계획할 수 있다. 따라서 아동의 수학교육의 목적이 수학적 능력과
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