|
수 있도록 해야 한다.
대부분의 학생과 교사들이 증명수업에서 많은 어려움을 겪고 있는 것이 사실이고 특히 수준별 수업에서 하반의 경우는 증명수업을 포기할 정도이다. 하지만 도형의 개념을 파악하고, 논리적인 수학적 사고력을 신장시
|
|
|
3) 설치일
3. 쓰레기 분리 수거 및 재활용품 수집
1) 수집목적
2) 수집 범위
3) 수집기간
4) 처리방법
4. 에너지 절약 관련 학교 행사 실시
1) 에너지 절약 작품 현상공모 목적
2) 에너지 절약 관련 학교 행사 영역
3) 결과 처리
참고문헌
|
|
|
수준별수업)의 필요성
Ⅲ. 유아 수준별교육(유아 수준별수업)의 구성지침
Ⅳ. 유아 수준별교육(유아 수준별수업)의 효과
1. 유아들간에 따뜻한 형제애를 느낀다(사회성발달을 위한 건전한 기회제공)
2. 연장자(형)일 경우 교사의 보조역
|
|
|
수학교과서(수학과교과서)의 재구성 방안
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성
7차 교육과정의 수학과는 단계형 수준별 교육과정으로 운영하도록 되어있다. 그러나 각 단계 내에서도 학생들 간에 많은 수준차이가 나는 것이
|
|
|
수학과학 밑다짐 학습 실천
학습의 기초기본인 읽기, 쓰기, 셈하기를 확실하게 정착시키고자 국어, 사회, 수학, 과학 공붓감을 급수화내지는 개별화하여 아침 시간과 교수학습 활동시간, 방과후 시간을 이용하여 기초기본 학력을 길러 나가도
|
|
|
수 있는 능력을 길러주어야 한다.
다섯째, 교사로서 필요한 자질을 개발하여 현장에서 필요한 일꾼이 될 수 있도록 해야 한다.
여섯째, 현장에 직접적으로 필요한 연수제도가 마련되어야 한다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)에 대한
|
|
|
수준별 학습하기
T. 오늘 공부한 내용을 생각하며 수학익힘 책 61쪽을 풀어 봅시다.
T. 함께 확인해 보도록 합시다.
T. 오늘 공부한 내용을 잘 생각해서 모둠바구니 속에 있는 자료를 보고 선택하 여 활동해 봅시다.
수학익힘책 61쪽을 풀어보고
|
|
|
수학교육의 유래 및 필요성, 아동수학교육의 내용과 방법에 대해 살펴보았다. 최근 수학교육은 수감각, 양의 어림잡기, 도형의 속성, 공간감각, 자료 수집과 조직, 일상생활에 관련된 문제의 사용, 토론, 컴퓨터의 사용 등의 내용은 증가한 반
|
|
|
수업
1) 교육과정에서
2) 특별활동에서
Ⅲ. 수학과 수준별학습지도(교육지도)
1. 수학과 수준별 교육과정의 운영 방안
2. 수준별 교육방법의 한 모델로서 Jigsaw 수업
3. Jigsaw형 수준별 수업에서 교사의 주지사항
4. 수학과 수준별 교육과정
|
|
|
수준을 유지할 수 있다.
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
실천과제
패턴 블록의 자료의 탐색
도형 덮기
선대칭 도형 만들기
패턴 블록 꾸미기
지도한
내용
패턴블럭의 자료의 탐색을 하여 모양, 색깔, 특징을 알
|
|
메뉴펼치기
